约2400字。
　　第2课  唐太宗与贞观之治 
　　［课程标准］列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗， 
　　教学目标： 
　　1.知识识记 
　　①记住唐太宗李世民的主要政绩； 
　　②记住“贞观之治”的主要内容； 
　　2.能力培养 
　　①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力； 
　　②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。 
　　3.情感态度与价值观 
　　①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用； 
　　②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。 
　　教材重点、难点： 
　　1、重点是唐太宗和贞观之治； 
　　2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物； 
　　教学过程： 
　　（一）新课导人： 
　　贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？ 
　　根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书） 
　　（二）唐太宗李世民 
　　1、李世民即位前的事迹。 
　　李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李渊退位，于626年即皇位。通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从“骨肉相残”我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。（板书）