约2240字。
　　唐朝的民族关系
　　教学目标
　　一、识记与理解
　　记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。
　　二、能力与方法
　　通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力；通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。
　　三情感态度与价值观
　　通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。
　　教学重点和难点
　　一、重点：唐朝与吐蕃的关系
　　二、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　通过问题导入：
　　师：你对松赞干布与文成公主知道多少？
　　生：······
　　教师在学生回答的基础上引入新课。
　　二、唐与吐蕃的关系
　　1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。
　　2、指导学生按照教材进行学习。
　　①先让学生了解吐蕃族生活的地区及其生活。指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名，
　　②给学生介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。）
　　③通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。
　　④老师提问：
　　师：代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？
　　生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。
　　教师指导学生看辅栏《会盟碑》的话教师进行解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？
　　通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。
　　师：那从我们刚才讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是什么？