约3930字。
　　《统一多民族国家的巩固》教学设计
　　教学目标
　　情感态度与价值观
　　1.使学生认识到清政府根据各民族各地区的特点，采取灵活措施加强了边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固。
　　2.清朝前期的国力强盛，社会安定，是平定大小和卓叛乱，召唤土尔扈特回归祖国的重要前提。
　　3.清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的，它奠定了今天我国版图的基础。
　　知识
　　清朝前期几位皇帝巩固统一的措施：在西南确立册封达赖、班禅的制度，设立驻藏大臣；在西北平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特回归祖国。清朝的疆域、民族和行政区划。
　　技能、能力
　　1.引导学生学习清政府册封西藏佛教首领，平定回部上层贵族叛乱，欢迎土尔扈特部归国，使边疆得到了巩固的史实，从而培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力；
　　2.引导学生归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系，从而培养学生综合分析问题的能力。
　　过程与方法
　　设问、讲授、分小组讨论、归纳、表演、讲故事等→课前导学
　　1.从课本上归纳西藏地方、蒙古地区与中央政府的关系。
　　2.找出布达拉宫、承德行宫、新疆天山照片或地图，设计出一条去该地区旅游或考察的路线图。
　　3.组织8个学生表演短剧顺治帝册封五世达赖或康熙帝册封五世班禅。
　　4.归纳“动脑筋”的思考题。
　　5.分组讨论：清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利？老人与小孩的观点是否正确？
　　教学重点和难点
　　重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。
　　难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。
　　教学渗透点
　　1.结合《中国地理》中的疆域图、区划图、地形地貌图、少数民族分布图，指出西藏、新疆地区和藏族、维吾尔族、蒙古族的分布。
　　2.找出藏族、维吾尔族、蒙古族同胞的服饰，让学生自编自演朝拜大清皇帝的小品剧。
　　3.绘制出清军平定大小和卓战争地图和土尔扈特西迁与回归祖国的路线图。
　　3.在清朝疆域图上填写边疆省级行政管辖机构名称。
　　知识结构与板书
　　一、巩固多民族国家的统一
　　
　　二、清朝的疆域
　　
　　(疆域图在讲课中由学生填)