约3020字。
　　《君主集权的强化》教学设计
　　教学目标
　　情感态度与价值观
　　1.认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
　　2.认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
　　3.认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
　　知识与能力
　　1.了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
　　2.归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
　　3.学会初步运用历史唯物主义观点分析清朝强化君主集权的影响。
　　过程与方法
　　1.由学生讲述明清更替概况，引入新课。
　　2.通过了解学生所知道的有关清朝的知识，由学生分组、分别介绍努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。
　　3.引导学生分组讨论，完成“动脑筋”，比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之处。
　　4.指导学生课前收集故宫的资料，由学生简介故宫概况和乾清宫、军机处，讲述清朝强化君主集权的措施，并引用文献资料加深印象。
　　5.组织学生进行小组辩论，完成“动脑筋”，加深理解军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。
　　6.联系秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士，指出文字狱自古就有。举例讲述康、雍、乾三朝严酷荒唐的文字狱，并组织学生讨论分析其危害。
　　7.开展活动与探究，讨论清朝强化君主集权的利弊。引导学有余力的学生归纳中国封建社会君主专制集权发展、演变的专题内容，进行课外探究。
　　教学重点和难点
　　重点：君主集权的强化。兴趣引入，模拟参观故宫军机处或看图片，由浅入深讲解军机处的设立是清朝强化君主集权的关键措施，文字狱则是实行文化专制。
　　难点：强化君主集权的影响。讨论思辨，合作探究，用一分为二的观点分析其利弊。
　　课前导学
　　1.了解学生接触到的有关清朝的影视作品，指导学生区分历史和文艺创作。
　　2.根据本地课外课程资源，收集了解努尔哈赤等人物的史料。
　　3.指导学生查找、登录故宫网站或相关资料。
　　教学资源
　　1.电视剧《努尔哈赤》《雍正王朝》