约3190字。
　　《科学和思想的力量》教学设计
　　教学目标
　　本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
　　本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
　　通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
　　教材分析和教学建议
　　一、重点和难点
　　本课以科学和思想的力量为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。
　　本课教学重点：科学的革命。
　　之所以确定“科学的革命”为重点，不只是为了适应当今国家倡导的科教兴国、科学技术是生产力并且是第一生产力的号召，重要的是初中学生通过对中国历史和世界历史部分的学习，已经比较牢固地树立了科学技术在社会生产中发挥重大作用的观念；并且教材中正文和小字部分涉及到的科技成就都对人类文明的进步具有不可替代的作用。如：“牛顿力学三定律”对近代自然科学的发展影响最大；达尔文的“进化论”推翻了神创论和物种不变论；爱因斯坦的相对论推动了整个物理学理论的革命。
　　本课教学难点：“思想启蒙的火种”。
　　初三年龄段的学生对思想在社会或个人的重大导向作用难于理解，不像科技发明创造推动生产进步和改善人们生活那样直观；再加上外国的启蒙思想距今遥远，更不容易体验和理解。