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高中历史人教版必修1 第一单元教案作业测试42份
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第1课 夏商、西周的政治制度 教案1.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第1课夏、商、西周的政治制度 作业1.doc
【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第1课夏、商、西周的政治制度 作业2.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第2课秦朝中央集权制度的形成 教案1.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第3课从汉至元政治制度的演变 教案1.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第4课明清君主专制的加强  教案1.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第4课明清君主专制的加强  教案4.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第4课明清君主专制的加强 作业1.doc
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【优品】高中历史人教版必修1 第一单元第4课明清君主专制的加强 作业4.doc
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　　第一单元测试卷
　　一、选择题(每小题2分，共50分)
　　1．先秦时期祭祀活动按照一定亲疏贵贱规则，通常情况下宗族地位高的政治权力也高。但后来《礼记》记载中出现了宗子只是士而平民却成了政治地位较高的大夫的现象，这种情况下祭祀顺序不好安排。这种局面(　　)
　　A．说明祭祀活动是封建迷信
　　B．巩固了分封制度
　　C．表明宗法制度已被破坏
　　D．导致平民将相大量出现
　　2．《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶(东台阶)之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是(　　)
　　A．分封制　　　　　　B．三公九卿制
　　C．郡县制            D．郡国并行制
　　3．战国时期各诸侯国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。俸禄制度的实行在当时的主要影响是(　　)
　　A．推动商品经济发展
　　B．肯定郡县制的进步性
　　C．促进分封制的瓦解
　　D．有利于国家选拔人才
　　4．司马迁在《史记•李斯列传》中评论说：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列材料信息的本质理解，最准确的是(　　)
　　A．肯定了秦朝统一的历史意义
　　B．肯定了秦朝地方行政制度的作用
　　C．敏锐地指出了分封制的弊端
　　D．指出了分封制与郡县制的本质区别
　　5．《全球通史》中载：“秦始皇一举废除了分封制度，不过，继秦而起的汉皇帝更重实际且谨慎，他先略微恢复一点分封制，然后再将其削弱到微不足道的地步。”下列属于秦汉时期实行的是(　　)
　　A．①②  B．③④
　　C．②③  D．①④
　　6．“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了(　　)
　　A．分封制的巩固  B．中央集权的加强
　　C．宗法制的消亡  D．君主专制的削弱
　　7．汉景帝中期，“令诸侯王不得复治国，天子为置吏，改丞相曰相，省御史大夫、廷尉、少府、宗正、博士官，大夫、谒者、郎诸官长丞皆损其员”。这表明(　　)
　　A．汉代已解决王国问题
　　B．汉代改王国为郡县
　　C．此时王国出现郡县化倾向
　　D．“推恩令”的实行取得一定效果
　　8．从两汉到明清，“封建”藩王的复合制国家结构形式始终镶嵌在单一制的大一统帝国内，时断时续地与中央集权制并存着。下列对这一阶段藩王的说法，错误的是(　　)
　　A．“封建”藩王更多的时候是皇权至高无上的象征
　　B．藩王可以在自己的封地内分封诸王
　　C．从总体看藩王越来越难以撼动中央君主的权威
　　D．从总体看藩王越来越失去对地方政治、经济的控制权
　　9．“它排除了丞相个人专断、相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率”。材料中的“它”是指(　　)
　　A．西汉中朝制度      B．唐朝三省六部制度
　　C．宋代二府三司制度  D．明朝内阁制度
　　10．某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于(　　)
　　A．唐朝的门下省  B．宋朝的枢密院
　　C．明朝的内阁    D
　　第一单元 古代中国的政治制度
　　（ 时间：45分钟           总分：100分 ） 
　　一、选择题(本大题共16小题，每题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)
　　1．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是(　　)
　　A．河南、河北       B．湖南、湖北
　　C．山东、山西       D．广东、广西
　　2．据《礼记•王制》记载：“天子七庙，三昭三穆，与太祖之庙而七。诸侯五庙，二昭二穆，与太祖之庙而五。大夫三庙，一昭一穆，与太祖之庙而三。士一庙，庶人祭于寝。”中国早期的昭穆之制(　　)
　　A．是中国古代宗法制度的重要内容   B．是在分封诸侯之后逐渐形成的
　　C．有利于形成礼制化的封建新秩序   D．体现了神权与王权结合的特点
　　3．历史学家指出：西周王朝虽然显示出一定的统一性、集权性，但国家结构上的分散性、松散性仍是最本质的特点。造成上述“分散性、松散性”的原因是 (　　)
　　A．贵族拥有世袭特权 B．分散的自然经济
　　C．贵族拥有土地所有权 D．王室日益腐败
　　4．《文化周刊》评论我国古代某些政治制度时认为：“我国上古社会是契约社会，其核心价值是严格嫡庶的权益分配，以嫡统庶，以庶辅嫡。”与此评论观点无关的制度是 (　　)
　　A．分封制度 B．宗法制度
　　C．丞相制度 D．世官制度
　　5．下图为《战国采桑宴乐射猎攻战纹铜壶》的纹饰。从上至下，第一层是采桑和习射的场面，第二层是猎射和宴飨的场景，第三层是水战和攻城战的场面。这反映了当时（   ）
　　A．战争频繁社会动荡            B．青铜制造处于鼎盛时期
　　C．人们开始养蚕缫丝织绸        D．人们普遍过着采集渔猎的生活
　　6. 史载汉武帝元朔五年,封长沙王刘发之子刘贤为泉陵侯,都城在城北二里(《永州府志•城池》)。汉武帝元鼎六年置零陵郡,泉陵侯国属零陵郡管辖。东汉光武帝刘秀改泉陵国为泉陵县。材料表明　(　　)
　　A.封国是朝廷的主要依靠力量  B.封国对朝廷构成严重威胁
　　C.“推恩令”加强了中央集权  D.封国自主权削弱,加强了皇权
　　7.费正清在《中国：传统与变迁》一书中说：“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展。”下列有关隋唐政治制度的“突破性进展”的叙述，正确的是(　　)
　　A.相权三分，独立施政  B.中央集权，地方分权
　　C.分工明确，相互牵制  D.完善机构，皇权顶峰
　　8．唐太宗贞观八年（634年），仆射李靖因病辞去宰相职务，太宗不同意，要求他“疾小瘳，三两日一至中书门下平章事”。唐高宗永淳元年（682年），始以某官（黄门侍郎郭待举、兵部侍郎岑长倩）带“同中书门下平章事”衔者为宰相。这些说明：（  ）
　　A．唐太宗从善如流有良好的帝王素质        B．唐太宗在位时重用人才
　　C．唐朝更改宰相的名称和职责              D．唐朝重视对宰相权力的限制
　　9．分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是 (　　)
　　A．决策权                B．行政权            
　　C．军政权                D．财政权
　　10．魏晋南北朝时期官方修撰一种簿状谱牒，按士族姓氏和郡望排列，同时详列士族家族成员的名字、官位及血缘关系，“考之簿世然后授任”，甚至“有司选举必稽谱籍”。这种现象的出现反映了当时(　　)
　　A．宗法关系是划分政治权力的依据
　　B．全凭家世做官体现了政治的黑暗
　　C．士族专权剥夺了中央选官的权力
　　D．士族在社会政治上有强大的影响
　　11．学者萧功秦论及古代某一制度时说：“它既是维系政治精英与社会精英相互依存关系的纽带，也是维系社会各阶层对君主、儒家意识形态和国家权威效忠的基础”。这一制度应是 (　　)
　　A．科举制度 B．君主制度
　　C．分封制度 D．中央集权制度
　　12.读我国古代地方行政建制简表,据此可以得出的正确认识是
　　秦朝 以郡辖县,地方行政为两级制
　　西汉 设郡县、封国,郡国并行,汉武帝后期分全国为13州
　　东汉 郡县两级到州、郡、县三级
　　唐朝 道、州、县三级
　　北宋 路、州、县三级
　　A.县作为基层行政机构而存在 B.州的地位呈现上升态势
　　C.古代地方行政机构比较臃肿 D.地方拥有较强的自主权
　　13．下表所列内容为中国古代某行政机关的职权。据此推断该行政机关(　　)
　　A．“掌丞天子，助理万机”
　　B．“中书取旨，门下封驳”
　　C．“首辅独专票拟，阁权至重”
　　D．“军国大计，罔不总揽”
　　14．“永乐时，内阁初设，阁臣与部臣为平交，至严嵩始阴挠部权，迨张居正时，部权尽归内阁。”材料表明(　　)
　　A．六部成为内阁的下属机构    B．内阁地位上升，职权逐步强化
　　C．明朝中后期皇权渐趋衰弱    D．内阁职能强化，行政效率提高
　　15.中国古代历史上有一种政治现象,称为“官无封建,而吏有封建”。意思是官员由皇帝任免,但胥吏得不到升迁,却可以利用官员不熟悉政务,自己操办具体之事之机,使其职位实际成为自家的“封建”领地。这说明(　　)
　　A.中央集权的加强 B.官僚政治的弊端
　　C.君主专制的削弱 D.行政效率的低下
　　16.中国古代监察制度有两大系统,一是御史监察系统,二是谏官言谏系统。历史的演进是御史监察系统不断完善,并设立特务机构,而谏官言谏系统在明清时期被废除,这从根本上说明　(　　)
　　A.中枢权力体系发生变化   B.皇帝对身边大臣的防范力度加大
　　C.君主专制的强化         D.封建制度日趋衰落
　　二、非选择题(共3小题,共52分)
　　17. (18分)阅读下列材料,回答问题。
　　材料一　秦以后,中国就开始有一个统一的政府,其政治领袖就是皇帝,皇位是世袭的。封建(指封邦建国)制度早已推翻。但只皇帝一家是世袭的,这已是中国政治上一项绝大进步。组织政府的是一个一个人,不再是一个一个家。皇帝和政府是分开的,皇帝是国家的唯一领袖、是国家元首、象征国家统一;宰相是政府领袖,负政治上一切实际的责任。
　　——钱穆《中国历代政治得失》
　　材料二　郡县之制,垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之,势之所趋……则分之为郡,分之为县,俾才可长民
　　2、过程与方法
　　采用问题探究式方法，通过史料及历史图片进行史料结合，引导学生对王位世袭制、分封制、宗法制产生自己的思考，并通过合作探究解决本课问题。
　　3、情感态度与价值观
　　通过本课学习，使学生充分认识都到分封制、宗法制是我国古代人民在政治制度方面的伟大创举，激发学生对我国悠久历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。并使学生认识到政治制度在人类历史发展中的巨大作用，增强学生对当代中国社会政治的理解，以此逐步形成学生自己的历史和社会责任感。
　　一、教学重点与难点
　　1、 教学重点：西周的分封制与宗法制。
　　2、 教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制和宗法制的特点和作用。
　　二、课时课型
　　课型：讲授新课
　　课时：一课时
　　一、教学用具
　　多媒体投影仪
　　二、教学过程
　　1、导入新课
　　师：同学们，欢迎大家进入高中的学习课堂。高中和初中是有很多不同的，首先我知道大家在初中时期，历史学科只是语数英外的副科，而且你们的中招考试历史也是开卷的。但我希望从本节课起，大家可以在内心重视起这门课来，首先说的功利一些，历史在高考中占有很大的比重，抛开功利心不谈，著名的史学家钱穆先生在他的《中国历史精神》中就认为在自然科学方面基础学科是几何，而在我们社会科学的学科中，钱穆先生就认为基础学科应属历史。历史具有很高的文化涵养，至于钱穆先生为什么这样说，就让我们在今后三年的学习中慢慢领悟。
　　好，在我们高中阶段呢，我们需要学三本必修和两本选修，三本必修分别是政治史、经济史和文化史。那么我们本学期所要共同学习的就是必修一政治史。政治是人类社会发展到一定阶段后的产物。在我们国家呢，毫无疑问作为世界四大文明古国之一，我国的政治史也是博大精深、卷帙浩繁的，钱穆先生也同样有这样一句话，我们一起来看一下：
　　我们的民族能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持大一统之局面数千年而不败……直到今日，我们拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶品，是中国历史之无上成绩 。
　　钱穆先生是什么意思呢？我们的民族究竟是创造了哪些制度来维持我们国家大一统局面数千年之久呢？好，那就让我们进入第一单元，学习我们古代中国的政治制度。首先让我们看一下单元框架（见课件）
　　通过框架，我们知道本单元要学习的就是早期国家的政治制度和封建专制主义中央集权两大块。今天首先让我们来共同学习第一课早期夏商西周的政治制度。我们简单看一下课标要求。
　　2、 新课教学
　　（一）夏商时期的政治制度（从禅让到王位世袭）
　　①夏朝的建立
　　师：我们首先来学习夏朝的政治制度。大家看课本并结合初中所学，我们来简单回忆一下夏朝建立的过程。在原始社会时期，我们有的还是氏族部落联盟，当时联盟首领是通过一种禅让制的方法来传递首领位置的。从尧到舜再到治水有功的大禹，但是到了禹时期，随着社会的发展，部落首领的权力已经变得越来越大，凭借着治水所获得的巨大威望，禹于公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝（国家）夏朝。中国早期国家政治制度的起源也就由此开始。
　　但是禹死后，禅让制的传统却开始发生了一些变化，我们看材料。
　　材料：及禹崩,虽授益,益之佐禹日浅,天下未洽,故诸侯皆去益而朝起,曰:“吾君帝禹之子也
　　—《史记.夏本纪》
　　这样公天下变成了家天下，传贤变为传子，王位开始在一家一姓中传承，由此原始社会的禅让制开始被王位世袭制所取代了。
　　②王位世袭制取代禅让制
　　师：王位世袭制自从由此建立起来后，这期间最主要的就是父死子继，在商朝有时也出现兄终弟及的情况，但最高统治者的世袭制度就一直延续到了清朝末年。这种世袭制度在当时也是由生产力的发展（私有制）所建立的，在一定的历史阶段内是有进步意义