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2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评1 梭伦改革
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评1 梭伦改革.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评2 商鞅变法.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评3 北魏孝文帝改革.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评4 王安石变法.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评5 欧洲的宗教改革.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评6 穆罕默德·阿里改革.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评7 1861年俄国农奴制改革.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评8 日本明治维新.doc
2017-2018学年高二历史人教版选修1单元综合测评9 戊戌变法.doc
　　单元综合测评(一)
　　(时间：60分钟　分值：90分)
　　1．阅读下列材料，回答问题。
　　材料一　在“荷马时代”(约公元前11～前9世纪)，阿提卡居民分属4个部落，每个部落包括3个胞族，每个胞族包括30个父系氏族。每个部落都有自己的管理机构，彼此互不相属，长期纷争不休。到“荷马时代”末期，随着社会经济和社会分工的进一步发展，氏族内部的阶级分化进一步加剧。由于多利亚人南侵，迈锡尼各部的一些居民为躲避战乱纷纷逃至雅典居住，他们成为氏族之外的居民。由于居民混乱，原有的氏族管理机构失灵。为适应这种新形势的需要，便出了传说中的提修斯改革，其主要内容，一是在雅典设立中央议事会，把各部落的重大事务收归起来管理；二是把阿提卡自由居民分为贵族、农民、手工业者三个等级，并规定唯有贵族才有担任公职的权力。通过改革，氏族部落管理机构正式发展成为贵族独占的国家机构。
　　——《(世界通史教程)古代卷》(齐涛主编)
　　材料二　从氏族部落废墟上产生的雅典国家，氏族贵族垄断了一切主要官职。公元前8世纪以后，雅典国家机构有执政官、贵族会议和公民大会。执政官最初为终身任职，后改为十年一任，执政官全部由贵族中产生，任职期满后进入贵族会议。贵族会议实际上是最高权力机构，有权决定国家大事，并掌握最高审判权、推荐和制裁执政官的权力。公民大会是由能自备武装出征的平民组成，它只有从贵族中选举官员的权力，在国家政治生活中不起实际作用。
　　——《世界上古中古史》(朱寰主编)
　　(1)荷马时代的雅典处于怎样的社会形态？史学家普遍认为提修斯改革促进了雅典城邦国家的初步形成，依据是什么？(8分)
　　(2)公元前8世纪以后雅典政治体制的特点是什么？说明依据。由此对雅典社会的主要矛盾及政局带来怎样的影响？(7分)
　　【解析】　本题旨在考查雅典城邦国家的形成过程及贵族政治的特点、影响。第(1)问应结合政治常识“国家”的概念来理解作答。第(2)问应根据材料二和教材内容综合回答。
　　【答案】　(1)由原始社会向阶级社会过渡的时期。依单元综合测评(二)
　　(时间：60分钟　分值：90分)
　　1．阅读下面材料，回答问题。
　　材料　魏文侯当政时(公元前445年—前396年)，李悝为相行变法。主要内容有：李悝用人只问才能，不问身份，看谁对国家有功劳，就给谁禄位。……李悝主张派官员督责农民加紧生产，增产者赏，减产者罚。为此必须杂种五谷……稷(小米)、黍(黍子)、麦、菽(大豆)、麻，充分利用空闲土地，多种蔬菜瓜果，栽树种桑，扩大副业生产。李悝还实行平籴法，目的在于防止粮价太贵太贱，因为“籴甚贵伤民，甚贱伤农。”他主张采用“取有余以补不足”的手段，“使民适足，价平而至”。
　　——白寿彝主编《中国通史纲要》
　　(1)根据材料概括李悝变法的主要内容。(6分)
　　(2)根据材料评价李悝变法的作用。(9分)
　　【解析】　第(1)问通过对材料内容的归纳总结即可得出答案。第(2)问结合材料中的各项措施运用历史思维分析得出李悝变法的作用，例如从“用人只问才能，不问身份，看谁对国家有功劳，就给谁禄位”可分析得出作用是有利于人才选拔，加强了国家权力；从政府鼓励生产和注意垦荒等措施可总结作用是促进了农业生产的发展和小农经济的初步形成；从实行平籴法可知能起到缓和社会矛盾，稳定社会秩序的作用；结合史实可知李悝变法使魏国成为战国初期的强国。
　　【答案】　(1)内容：根据功劳和能力选拔官员；政府鼓励生产，注意垦荒，扩大副业种植，平籴法。
　　(2)作用：有利于人才选拔，加强了国家权力；促进了农业生产的发展和小农经济的初步形成；缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序；使魏国成为战国初期的强国。
　　2．阅读下列材料，回答问题。
　　材料一　吴起、商鞅变法比较简表
　　吴起变法(公元前386～前381年) 商鞅变法 关系
　　蔡泽曰：“吴起为楚悼王立法，卑减大臣之威重，罢无能，废无用，损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗，禁游客之民，精耕战之士，南收杨越，北并陈、蔡，破横散从(纵)，使驰说之士无所开其口，禁朋党以励百姓，定楚国之政，兵震天下，威服诸侯。” B C
　　材料二　蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种(越国大臣)之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德……夫人之立功，岂不期于成全邪？身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在僇辱而身全者，下也。”
　　单元综合测评(三)
　　(时间：60分钟　分值：共90分)
　　1．阅读下列材料，回答问题。
　　材料一　(孝文帝)恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。
　　——[清]赵翼《廿二史札记》卷十四《魏孝文迁洛》
　　(1)孝文帝针对“以华风变之”的改革措施有哪些？(5分)
　　材料二　孝文帝改革是历史发展的必然，抛弃狭隘的民族偏见，坚决推行改革政策，对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族融合都做出了贡献。
　　——当代•肖黎《魏孝文帝评传》
　　(2)两位作者对孝文帝改革的评价有何不同？并指出影响评价改革的因素。(10分)
　　【解析】　第(1)问“改革措施”，结合所学知识从制度、语言、服饰、婚姻等方面概括即可。第(2)问中第一小问，材料一“然国势之衰，实始于此”说明作者认为孝文帝改革导致北魏由盛转衰，故持否定态度。材料二中作者肯定了改革“对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族融合都做出了贡献”。第二小问，评价者的立场、选取的史料、时代背景都会影响评价的结果。
　　【答案】　(1)行汉制；说汉话；改汉姓；穿汉服；与汉族通婚。
　　(2)不同：材料一对孝文帝改革持否定态度，认为改革是北魏走向衰落的转折点。材料二对其持肯定态度，认为改革推动了社会进步。
　　因素：评价的角度和立场；历史的时代变迁。
　　2．阅读下列材料，回答问题。
　　材料一　凡为人君，患于不均，不能推诚御物。苟能均诚，胡越之人亦可亲如兄弟。
　　——《魏书•高祖纪》
　　材料二　高祖曰：朕昨入城，见车上妇人冠帽而著小襦袄者，若为如此，尚书何为不察？
　　澄曰：著犹少于不著者。高祖曰：深可怪也！任城意欲令全著乎？
　　——《魏书•任城王元澄传》
　　材料三　魏孝文帝的厉行改革，读史的人都说他是失策。这种观察，也是谬误了的。议论他的人，不过说他是：从此以后就同化于汉族，失掉本来雄武的特质、然而不如此，难道想永远凭借武力和汉族相持么？……总而言之，以塞外游