共34张。

　　姓名 李孝银 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 山东省郯城第一中学
　　教学设计
　　教学主题 新文化运动
　　一、教材分析
　　新文化运动在中国近代史上有重要地位
　　（1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。
　　（2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。
　　通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对学生正确认识其发展规律具有关键作用。
　　二、学生分析
　　1、学生学习本课内容的基础
　　学生已经学习了北洋军阀的统治、中国民族资本主义的进一步的发展、辛亥革命等章节内容，对历届新文化运动的背景奠定了基础；同时高中学生学过鲁迅的《狂人日记》，就不难理解新文化运动的内容了。具备一定政治知识基础的学生也能一分为二、辩证地评价新文化运动。
　　2、学生学习本课内容的能力
　　学生通过近一学期高中历史的学习，已经初步具备了对问题的思考、分析能力。但同时由于个体认知水平、学习能力等方面的差异，也会表现出不同的学习状态。
　　3、学生学习本课内容的心理
　　高一学生是一个特殊的学习群体。他们正处于由初中的感知到高中的理性转变的过渡时期，也是各种能力提高的转折期；但高一学生好胜心、进取心比较强，他们富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。