共21张。

　　姓名 尹延杰 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 山东省茌平县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 第21课　西学东渐
　　一、教材分析
　　鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。
　　本课分三目介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片战争结束、国门被打开后，中国思想界发生了新的变化，开始向西方学习，探索救国之路。第二目“中学为体，西学为用”，从“中学为体，西学为用”思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革变化。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。
　　二、学生分析
　　本课主要介绍了从地主阶级抵抗派、洋务派到资产阶级早期维新派、康梁维新派向西方学习的思想主张，学生掌握起来有一定难度，所以本课注重对历史史料的运用和学生合作探究能力的培养
　　三、教学目标
　　（1）识记：林则徐被称为“开眼看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；
　　（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，每一阶段中国人向西方学习内容的异同特点；
　　（3）运用所学知识认识中国人学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；
　　2、过程与方法：
　　（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。
　　（2）运用制表的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
　　（3）本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动。
　　3、情感态度与价值观：
　　通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度