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　　姓名 赵自鹏 单位 费县实验中学
　　教学设计
　　教学主题 “罢黜百家，独尊儒术”
　　一、教材分析
　　“罢黜百家，独尊儒术”是高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第二课，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。
　　产生于两千年前的儒学思想，是影响中国封建社会历史的主流思想。在其漫长的发展演化过程中，有三位里程碑式的代表人物对其做出了不可磨灭的贡献，他们是孔子、董仲舒和朱熹。本课内容在此起到了承上启下的作用，便于系统了解儒家思想的发展。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。
　　二、学生分析
　　1、学生已具备有关本课的知识；本课的授课对象是高二文科学生，学生已经学习必修一的有关中央集权的加强的内容，对加强思想控制、君主专制等知识有了一定的感性认识。
　　2、学生认知能力分析：到高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经初步具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力
　　知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。
　　2、过程与方法
　　（1）归纳整理汉初从无为到有为的原因。
　　（2）用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。
　　（3）用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）通过董仲舒的新儒学思想的学习，认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；
　　（2）通过汉代教育体系的建立，认识教育是培养人才的关键，认识教育对推动文化事业的发展有重要作用。