约5110字。

　　教学设计
　　所带班级  授课时间 
　　教学内容 第一单元   第3课  汉代的思想大一统
　　课程标准 知道汉代儒学成为正统思想的史实。
　　教
　　学
　　目
　　标 知识与能力：识记西汉初期黄老之学的主要内容；董仲舒简介；主要的思想主张, “独尊儒术”的措施及的作用；理解新儒家思想的主张及历史地位，理解“独尊儒术”使儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想的过程；通过对本课“举贤良”、新儒家思想的主张及历史地位，“独尊儒术”的学习，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 
　　过程与方法：
　　论从史出、史论结合、问题探究、概括阐释
　　情感态度与价值观;
　　汉武帝采纳“罢黜百家、独尊儒术”的政策，为西汉中央集权的巩固提供了强有力的思想武器，这集中体现了辩证法思想中社会存在与意识关系的原理
　　教学重点 重点：董仲舒新儒学思想主张、“独尊儒术”的措施
　　教学难点 难点：对新儒学思想主张及“独尊儒术”的理解
　　教学方法 本节课可采用把课文阐述、重要概念与图像、主要问题设计相结合进行课堂教学的方式。要注意利用教材的图片让学生感悟中国古代思想文化的博大精深。在教学过程中要引导学生利用教材提供的材料，引导学生积极探讨问题，以培养学生从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；培养学生积极开展探究性学习积极性。以引起学生对教材不断地探求、发掘，从而获取最大的信息量，提高教学质量。采取符合学生的心理发展特征教学方法，有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
　　学生
　　分析 
　　备  注 
　　【背景知识】
　　西汉建立之初，由于长期战乱，生产遭到严重破坏，农民流亡，经济凋敝，府库空虚。鉴于这种形势与秦之败亡的教训，汉初统治者采取了“与民休养”的政策。一方面采取“轻徭薄赋”等政策，恢复生产，发展经济，安定民心；另一方面在当时郡国并行的制度下，对地方诸侯王采取不过多干涉的政策而巩固统治。与这种形势相适应，黄（帝）老（子）思想也就得到广泛流行，成为西汉前期占主导地位的治国思想。其核心是清净无为，因循而治。实践证明，它适应了当时社会的需要，文景之治就是汉初君臣崇奉黄老之学治理天下所结的硕果。
　　汉初经过六七十年的“休养生息”，政治渐趋安定，经济日益繁荣。在繁荣景象的背后，西汉的各种社会矛盾日渐显现。一方面，赋税徭役加重，农民与地主的阶级矛盾加大；另一方面，统治阶级内部的斗争十分激烈，诸侯割据的潜在威胁增强，争权夺利以至谋反作乱的事件接连不断。黄老之学无力解决这些矛盾。当汉王朝在寻觅一种更适应新时代的统一的意识形态时，经过发展的儒学自然成为最佳的选择对象。汉武帝即位后，统一思想上的条件业