第23课 战后资本主义世界经济体系的形成 课件（27张ppt含视频）+教学设计（4份打包）
世行.wmv.wmv
第23课 战后资本主义世界经济体系的形成.doc
第23课 战后资本主义世界经济体系的形成27张ppt.ppt
秋日私语.mp3.mp3
姓名 刘慧 单位 郯城美澳学校
教学设计
教学主题 战后资本主义世界经济体系的形成
一、教材分析
本课是新人教版高中历史必修Ⅱ第八单元中第22课：《战后资本主义世界经济体系的形成》，即二战后初期的经济格局。包括一个中心（美元为中心），两大体系（货币体系和贸易体系），三大支柱（国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定）。
教学重点：布雷顿森林体系的建立
教学难点：《关税与贸易总协定》的作用
二、学生分析
本课教学，根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
课前预习学案的下发和课前的PAD微视频自主学习，对罗斯福新政的各方面措施和相应的作用有了一定的了解，部分作用的了解还不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点、实质和影响的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。
三、教学目标
1、知识与能力
“布雷顿森林体系” 、《关税与贸易总协定》、美国为主导的资本主义世界经济体系的三大支柱
2、过程与方法
学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。
课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。
3、情感态度价值观
以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的当今世界经济全球化的复杂性、艰巨性和曲折性。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1微课程《美元与英镑的碰面》，课堂指导学生当堂评价布雷顿森林体系形成的作用，学生认知评价历史事件的能力提高。
2引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
3 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 提出问题：人有梦，国也有梦。那么在第二次世界大战即将结束的时候，美国的梦想是什么哪？ 谈梦想，读史料，感受二战后的美国梦。 PPT 视频、史料
探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT，学生可以回看，暂停课前微视频
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源