约9580字。

　　教学设计
　　第21课　民主政治建设的曲折发展
　　（设计者：王亚力）
　　整体设计
　　本课概述
　　本课教材分两个时期反映了现代中国政治建设的曲折发展及其新的探索成就。“文化大革命”对我国民主法制的建设带来了严重后果，社会主义民主政治建设遭到了严重挫折，使我国经济和社会发展水平同发达国家相比差距更大了。中共十一届三中全会以来，党和国家吸取了历史的经验教训，全面拨乱反正，加快民主法制建设的步伐，取得了举世瞩目的成就。贯穿本课的基本线索是民主和法制。注意民主法制从破坏到建设的过程以及在这一过程中，人民获得了应有的民主权利，从而可以更深刻地理解民主法制建设的重要性。
　　思路设计
　　本课重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
　　本课难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
　　本课内容涉及“文化大革命”的历史以及新时期的民主法制建设，学生兴趣较浓，易调动其主动性进行学习。可在课前组织学生走访、调查“文化大革命”时期的人和事，加深对“文化大革命”史的理解，通过采访人大、政协代表了解“文化大革命”后我国民主法制建设的进程，还可利用网络等手段了解新时期我国民主法制建设的状况。在教学时，教师可适当补充现实中有关民主法制方面的具体事例，加深学生对现实社会生活的理解，实现历史课的社会功能。另外本课有大量图片音像资料，教师可用多媒体创设情境辅助教学。
　　针对理论性较强的内容，教师在教学过程中可利用教材中引用的文字阅读材料，引导学生通过阅读、理解材料，加深对教材知识的认识，提高学生阅读、理解和综合分析问题的能力。
　　课时安排：1课时。
　　三维目标
　　知识与能力
　　（1）通过刘少奇案和1967年1月上海造反派夺权等，认识民主法制被践踏。
　　（2）通过中共十一届三中全会提出的法制建设方针和1982年《中华人民共和国宪法》的修订，认识法律制度走向健全。
　　（3）通过学习重新召开两会、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善、民族区域自治制度的健全和发展、基层民主选举，认识民主制度的重建和完善。
　　过程与方法
　　（1）充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。
　　（2）运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
　　教学设计
　　导入设计
　　导入
　　多媒体显示：
　　“文化大革命”中彭德怀被错划为“三反分子”　“文化大革命