约7160字。

　　参赛教学设计基本信息
　　女 职称
　　广西贺州市贺州高级中学
　　广西贺州市贺州高级中学（新校区）
　　jinlimeiqiu@163.com
　　必修1 单元\专题
　　《民主政治建设的曲折发展》
　　1.整体设计理念、思路及依据说明
　　本节课设计以外国人眼中的中国形象变迁作为主线，以中国国家形象宣传片作为课堂导入引起学生对本节课的兴趣和关注。整节课分为四个环节：“新中国的形象——站起来”、“‘文革’时期的中国形象——在乱中”、“新时期的中国形象——好起来”、“21世纪的中国形象——飞起来”。以这四个环环相扣的环节，层层递进地深入剖析新中国成立后中国民主政治建设的曲折历程。
　　新课改后的高中历史注重用多种史观从不同的角度去解读、分析历史事件，高中课堂教学注重调动学生的主观能动性和培养学生对历史事件的认识、概括、对比、分析等能力。正是基于这样的课改理念，本节课做了这样一种基于课本而又高于课本的教学设计，尝试引导学生运用全球史观和文明史观，从世界的角度去看中国当代政治文明的发展，并在各个教学环节中通过各种方式调动学生探索、思考的积极性和主动性。
　　2.学情分析
　　经过初中阶段的学习，高一的学生对中国当代史已经有了一定的感性认识，不满足老师对课本的简单重复。他们理性思维有所发展，好奇心强，求知欲旺盛。但在课堂上又往往不愿意主动表现自己。因此，本节教学从学生的认知水平和兴趣取向出发，采用灵活多变的教学方式，调动学生的积极性，让学生主动地参与到课堂活动中来，使学生在活动中学会学习。
　　本课内容涉及“文革”的历史以及新时期的民主法制建设，史料和时事材料较为丰富，历史和现实联系密切，学生兴趣较为浓厚，可以通过课前课上各种方式调动学生的主动性进行学习。例如在课前组织学生在本地走访、调查“文革”时期的人和事；让络、报刊等手段了解当前我国民主法制的发展状况。以此加深学生对历史和现实的理解，实现历史课的社会功能。课堂上教师可精选部分与本课相关的图片视频等材料用多媒体创设情境辅助教学，以调动学生兴趣，激发学生思考，引起学生共鸣。
　　3.教材分析
　　（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）
　　教学内容的教学定位分析：本课在本单元内容中有承前启后的作用。学生经过本单元第20课《新中国的民主政治建设》的学习后，对我国的民主政治建设已有初步了解。经过本课的学习，学生对于我国建国后民主法制的发展历程和民主法制建设的重要性将有更全面更深入的了解。
　　教学内容与结构分析：本节课主要有两部分内容，第一部分主要介绍“文化大革命”期间我国民主法制建设遭到的挫折与破坏，第二部分主要介绍“文革”之后民主法制的重建与完善。贯穿本课的基本线索是民主和法制。
　　教学重点：“文化大革命”中对民主法制的破坏及“文革”后我国民主法制建设的重建完善历程。
　　教学难点：如何深刻认识民主法制建设的重要性。