共28张，含有文字及视频素材。

　　第9课《北美大陆上的新体制》
　　课堂教学设计
　　一、学生课前或课外学习活动设计：
　　布置学生课前通读本节教材，并下发命制的第9课的学案，引导学生对重点问题分权制衡的理解与运用。
　　二、教学设计
　　教学内容 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计
　　课前渲染
　　导入
　　学习目标与宏观把握 1、课前渲染
　　展示片头：课件制作人，美国政府关门图片，营造课前学习氛围。
　　2、课题的导入，播放视频《美国政府关门风波》激发学生学习兴趣，同时引出并板书课题：《北美大陆上的新体制》，展示学习目标并解读，宏观把握教材。 课前准备。
　　认真观看聆听，浏览教材四个子目。
　　知识点
　　一、新体制的确立
1、出示材料，概括当时的美国面临怎样的困境，借助概括出的弊端形象解读概念——邦联制。
　　2、提供华盛顿的书信往来，激发学生为年轻的美国出谋划策的欲望，自然链接出孟德斯鸠的分权制衡理论，从而深刻理解新体制确立的背景并引出确立的方式——召开会议，制定宪法。
　　3、设计印象宪法环节，初识宪法。提出具体要求。
　　4、在学生自主学习基础上，设计“宪法连连看”、“解读文本见智慧”、“我当解说员”三个环节，环环相扣检查学生学习情况。
　　5、提供典型资料，设计“追问宪法感魅力”、“准确解读显身手”等挑战环节，加深对宪法三大原则的灵活运用。
　　6、提供史料设计“百家争鸣”的环节，指导学生畅所欲言正确评价1787年宪法， 阅读提取信息。
　　积极思考回答。
　　自主学习宪法的内容阅读并标注教材P40页1——4自然段与示意图。
　　学生主动回答。
　　参考教材分权制衡示意图，以小组为单位，积极参与，记下关键词，抢答发言，在交流碰撞中深化理解“分权制衡”。
仔细阅读，发言并整理