课题 第五课西方人文主义思想的起源 授课时间 9.14 课型 新授课 二次修改意见
　　课时 2课时 授课人 苏春宁 科目 历史 主备 苏春宁
　　教学目标 知识与技能 1、识记理解古代希腊智者学派关于"人是万物的尺度"的关于人文主义精神的基本内涵。
　　2、识记理解苏格拉底"知识即美德"这一观点
过程与方法 情景分析法、比较法
情感态度价值观 教育学生追求真、善、美，批判地继承古典文化
　　课题 第五课文艺复兴和宗教改革 授课时间 9.16 课型 新授课 二次修改意见
　　课时 2 授课人 苏春宁 科目 历史 苏春宁 主备
　　教学目标 知识与技能 1、识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识
　　2、理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁•路德的观点。
　　3、探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。
过程与方法 分析图片、问题探究情景再现、对比分析和课堂讨论
情感态度价值观 重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。
　　教材分析 重难点 1、意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
　　2、文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
　　教学设想 教法 图片展示法分析讨论法
学法 自主合作探究
教具 多媒体课件图片
　　课题 第七课启蒙运动 授课时间 9.21 课型 新授课 二次修改意见
　　课时 1课时 授课人 苏春宁 科目 历史 苏春宁 主备
　　教学目标 知识与技能 掌握本课涉及到的诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，意识到各自思想的产生都是与其时代背景紧密相关的。
过程与方法 通过讲述的方法，介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。
情感态度价值观 通过本课的学习，懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，从而培养学生在困难面前的坚强毅力和拼搏精神。

　　教材分析 重难点 卢梭的“主权在民”的思想；洛克的限制“公权”的思想；康德的自由与平等思想。

　　教学设想 教法 讲授归纳
学法 自主合作探究
教具 多媒体课件插图