约9970字。

　　阳东广雅中学2014－2015学年度第二学期8周集体备课记录
　　年级 高一 科目 历史 主备教师 郭颜各 日期 4.15
　　课题 第13、14课对外开放格局的初步形成与物质生活与习俗的变迁
课时 2
　　参与人员              郭颜各
　　主备教案（由主备教师填写或另附详案）                                                                                                                              
      第13课对外开放格局的初步形成教案
　　【教学目标】
　　1．知识与能力：
　　（1）掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；
　　（2）掌握沿海经济开放地带的形成和“走出去”战略，理解“走出去”战略的提出；
　　（3）掌握浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；
　　（4）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。
　　2．过程与方法：
　　（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；
　　（2）运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；
　　（3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的中国逐渐卷入资本主义世界市场；今天我们又主动开放，与世界市场接轨，如何正确看待中国这两次融入世界市场？”等问题，组织学生探究；
　　3．情感态度与价值观：
　　（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。
　　【教学重难点】
　　1．我国对外开放格局形成的过程与特点；加入世贸组织的原因；
　　2．经济特区的建立，浦东的开发和开放；
　　3．经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
　　【教学方法】
　　1．采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由难到易，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。
　　2．多媒体教学法。本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，应注意培养学生综合分析，获取史料并得出历史结论的能力，要帮助学生养成使用历史地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。可以课前让学生准备中国地图，随着课堂内容的进行，学生自己在地图上进行标注，完成对外开放格局示意图，以帮助他们更好的理解我国对外开放初步形成的特点，
　　【基础梳理】
　　一．对外开放格局的初步形成：
　　1．背景：
　　（1）国际方面：
　　①20世纪70年代国际形势走向缓和
　　20世纪70年代，中国恢复了在联合国的合法席位，中美、中日关系相继实现了正常化；
　　②世界经济一体化进程加快；
　　③亚洲“四小龙”等一批新兴工业化国家和地区的经济腾飞，这一切都为中国的改革开放提供了难得的国际环境。
　　（2）国内方面：