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　　第四课明清君主专制的加强
　　胡玲玲历史文化学院20072111104
　　【课程标准】了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
　　【教学目标】
　　 知识与能力：
　　1. 了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。
　　2. 理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。
　　3. 从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。
　　 过程与方法：
　　1． 引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。
　　2． 通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。
　　 情感态度与价值观
　　1. 通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。
　　2. 通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。
　　【教材分析】
　　君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废除丞相，内阁制为中央辅政机构；清代雍正设军机处，君主专制达到了顶峰。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到了顶峰，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。
　　 重点：明清加强君主专制的措施
　　 难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响
　　【教学方式】
　　1. 依据课程标准，依托教材，对教材内容进行适当的增、取、舍和整合。
　　2. 对教材比较明晰叙述内容，可以略讲，以学生阅读为主。
　　3. 培养学生研习和运用历史资料，材料可以包括史实资料和各种图片资料，使学生认识到历史材料是认识历史的重要途径。
　　【课时】2课时
　　【教学过程】
　　 导入
　　师：通过前三课的学习，我们知道了夏、商、西周、秦汉、隋唐、宋元的政治制度。我们先主要回顾一下秦汉、隋唐、宋元的政治制度。秦朝在中央设立了皇帝和三公九卿制，在地方推行郡县制。汉初，王国问题影响了中央集权，经汉景帝平定七国之乱，至汉武帝采取专制措施，形成“大一统”局面，从此，封建政治制度的政体基本定型。在中央，重用皇帝身边的人。在地方，实行郡国并行制。隋唐实行三省六部制，相权一分为三，互相牵制，保证皇权。地方上，隋实行州县二级制，到唐则进一步完善，实行道州县三级制。北宋则集中军权、行政权、财权和司法权，铲除了藩镇割据的基础，加强了专制主义中央集权。元朝为加强统治与管理，实行行省制度。中央设中书省为最高行政机关，地方设行中书省为地方最高行政机构。前面各朝代，是将地方分权逐步集权于中央，那又是怎样进一步集权于皇帝的呢？明清君主专制的加强对中国历史发展又产生了怎样的影响呢？带着这些问题，今天我们就来学习第4课—明清君主专制的加强。