约7760字。

　　《五四爱国运动》教学实录
　　叶壮丽
　　【教材分析】
　　本课是岳麓版必修Ⅰ第16课，主要讲述五四运动的原因、经过、意义、影响。第一目“‘二十一条’与巴黎和会”，讲述五四运动爆发的根本原因和直接原因，这是本课的重点。教学中，通过补充材料、整合课文内容来说明五四运动的爆发重要原因：“新文化运动的兴起”“工人阶级队伍的壮大”，它们为五四运动的爆发奠定了思想基础、阶级基础。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述五四运动的经过、结果，主要按课文讲述，不必补充材料。第三目“五四精神”，讲述五四运动的意义、影响，这是本课的重点、难点。教学中，通过多角度的材料呈现与解读，引导学生归纳、概括五四精神，分析五四运动的意义，它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点，是辛亥革命的继续，推动了历史的进程。
　　【学情分析】
　　一般特征：高一学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢探究，有积极的参与意识与较强的表现欲。
　　初始能力：（1）五四运动是学生在初中阶段已学过的内容，因而，他们对五四运动的导火线、经过、爱国主义精神较为熟悉。这是学生学习本课的基础，也是理解本课重点、难点的基础。（2）经过半个多学期高中学习生活的适应和历史学习能力的培养，学生已具有一定的自主探究能力。(3)分析问题的能力较低，广度、深度不足。
　　信息素养：信息技术课使学生已具备一定的信息处理能力（信息的获取、分析、评价），对材料的解读和判断能力也在逐步提高。
　　【设计意图】
　　通过本课学习，加强对学生进行爱国主义情感教育。也就是说，在教学中，把爱国主义与现实联系起来，使学生情感得到升华，激发其爱国心和对国家、民族的历史使命感、责任感，从而成为真正有思想的爱国青年。
　　【教学目标】
　　1．学生通过阅读教科书和老师提供的图文资料，了解欧美列强侵占中国权益、出卖中国权益的史实以及中华民族奋起抗争的史实，认识五四运动爆发的原因，培养学生深入分析历史问题的能力；通过回顾初中所学知识，结合教科书和相关图文资料，了解五四运动的经过、结果，提高学生归纳事实与理解历史的能力。
　　2．用材料说明问题，通过揭示五四群众运动与五四新文化运动、五四运动与辛亥革命的内在联系，理解五四运动的影响，培养学生的历史思维能力。
　　3．引导学生进行历史联系，通过比较新旧民主主义革命的异同，认识五四运动的意义，培养学生比较问题的能力。
　　4．要求查找资料，完成老师布置的课堂探究题，提高学生的信息、资料收集整理能力；通过相互间的课上、课下的交流讨论，完善自己的历史认识和见解，提高探究学习能力。
　　5．通过本课学习，帮助学生体会五四爱国主义精神的主旋律，激发学生对国家、民族的历史使命感、社会责任感
　　6．结合实际，思考“今天应怎样弘扬爱国主义精神”，引导学生关注现实，体会学习历史的意义。
　　【教学过程】
　　课前：播放教师制作的课件，背景图片——五四运动浮雕；背景音乐——共青团团歌。
　　◆导入新课
　　教师：播放幻灯片——“五四传单”及相关画面。
 “外争国权，内除国贼”
 “中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”
　　大家看到这样的画面和传单上熟悉的内容，想起了什么事件？
　　学生：五四运动
　　教师：这是1919年5月4日，北京学生游行时散发的传单。“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”表达了当时爱国青年对帝国主义强烈的愤怒和对国家命运的高度责任感。五四运动，犹如沉沉黑夜中的一声春雷，给中国人以振奋和鼓舞，中国历史迈进一个崭新的时代。今天，让我们一起来重温这一伟大爱国运动，感受五四青年的爱国主义情怀。
　　◆新课教学