约1990字。

　　八年级历史上册
　　《五四运动》说课稿
　　△△△通道四中龙新云
　　尊敬的各位评委老师，你们好。今天我说课的内容是八年级历史上册第三单元第10课《五四运动》，现就教材分析、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行说课。
　　一、说教材
   （一）、教材的地位和作用
    五四运动上承旧民主主义革命，下启新民主主义革命，是中国近代史上一次承上启下的革命运动。《五四运动》这一章节是八年级历史上册的重点内容，在教材中具有十分重要的地位和作用。
　　（二）、教学目标
　　1、知识目标：要求学生掌握：五四运动导火线、经过、结果及历史意义。
　　2、 能力目标：
　　（1）通过对五四运动背景的分析归纳，培养学生的自学和探究能力。
　　（2）通过讨论比较新旧民主主义革命的不同，提高学生比较历史事件的能力。
　　3、德育目标：通过学习，对学生进行伟大的爱国主义精神教育，教育学生继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而奋斗。
　　（三）、教材重点、难点
　　1、重点：理解“五四”运动的意义。
　　2、难点：为什么说“五四运动”是中国新民主主义革命的开端。
　　二：说教学方法
　　根据新课程标准要求和学生的认知规律，本节课我将采用“提出问题----阅读教材----小组讨论-----分析理解----归纳总结”的教学模式。在教学中充分利用多媒体课件，采用讲授法、提问法、讨论法、情景教学法等方法进行教学。指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，正确把握阅读、讨论、理解、归纳总结的整个学习和探究过程。
　　三：说教学过程
　　根据新课改的理念和常规教学的要求，我拟定本节课的教学流程。
　　（一）、导入新课
　　教师提问：每年的5月4日是什么节日？学生回答后，教师归纳5月4日是青年节，是为了继念五四运动，从而导入新课教学。
  （二）、讲授新课
　　1、五四运动的导火线
　　教师提问：1、五四运动的导火线是什么？带着问题，学生观看巴黎和会的录相片段，老师点拔，学生回答老师的提问，并归纳得出：五四运动的导火线———巴黎和会中国外交的失败。
　　3、五四运动的经过及结果
　　在讲“五四运动”的过程时，我采用教师提问和多媒体课件手段进行教学。首先，教师提问：①五四运动爆发时提出的“口号”是什么？②三个卖国贼是谁？③列表比较五四运动两个阶段的不同点；④五四运动取得哪些初步胜利。其次教师点击课件，播放《五四运动》片断，再现五四运动的经过，使学生犹如身临其境。第三，做一个模拟场景的历史表演，让学生扮演小记者和北大学生角色，通过采访活动，理解和把握重点问题：第四，学生分组讨论，教师对以上问题进行归纳总结。
　　4、五四运动的历史意义
　　本目的教学，采用学生阅读和归纳相结合的方法，指导学生阅读本目的内容并归纳。在讲到“五四运动”标志着新民主主义革命的伟大开端时，点课件显示新旧民主义革命的比较表，通过内容的对比，学生认识新民主主义革命“新”在哪里，从而实现突破难点的目的。
　　附：新旧民主义主义革命比较表