约3560字。

　　必修1《夏商制度与西周封建》说课稿
　　一、教材分析
　　（一）课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
　　（二）教材的地位和作用
　　本课作为高中历史教材的开篇，是整个政治文明史的起点，具有统领和示范作用。主要讲述了中国古代早期阶段的政治制度。夏商制度与西周封建可以说是中国古代中央集权制度的萌芽，出现了中央权力，分封制和宗法制对后世影响深远。因此其兴衰为中国古代中央集权制度的产生和发展奠定了基础。
　　（三）重点：西周分封制与宗法制的基本内容以及相互关系。
　　难点：中国早期政治制度的特点。
　　二、学情分析
　　学生在初中已经对夏商周三代的历史有了简单的知识积累，对分封制有一定印象，但对宗法制基本没有接触，理解起来有难度，且高一学生的认知水平大多还处于感性认知阶段，对历史结论、历史观点的分析理解不够深入。
　　三、三维教学目标
　　1．知识与能力
　　⑴、理解西周推行分封制的目的、内容和作用。
　　⑵、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及宗法制的评价。
　　⑶、探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
　　2．过程与方法
　　从激发学生学习兴趣的目的出发，设置情境、创设问题，让学生学会解决疑难问题，提高并发挥学生合作、探究和自主学习的能力，力求发挥学生在课堂教学中的主体作用。
　　3．情感态度与价值观
　　⑴、通过了解中国早期文明起源的知识，体会中国古人的政治智慧。
　　⑵、通过对宗法制等相关内容的学习，认识到宗法制对我国几千年的伦理道德观、民族性有深远影响，辩证地认识其利弊。
　　四、教法采用
　　通过讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思等，注重学习过程中的生成性。并利用学生对现实生活世界的体验来化解由年代久远而带来的隔膜感，把学生的生活经验作为一种重要而且必需的课程资源。
　　五、教学过程：
　　（一）导入新课：播放宋楚瑜祭祖的视频
　　教师导言：楚瑜祭祖潸然泪下难忘故乡黄土情，有媒体指出宋楚瑜“祭祖，就是因为不忘本！”，这反映了中国传统的注重家庭建设，重视人情关系的宗族观念，今天就让我们回到夏商周时代去追寻这一观念的渊源。
    用与学生熟悉的案例导入新课，来消除与久远历史的隔膜感，激发学生追溯古代文明的兴趣。
　　（二）讲授新课
　　1、夏商两代社会的政治制度
　　本目课标未作要求，属于非重点，初中时学生已经掌握夏商周朝代的兴衰更迭，教师不宜在此多作停留。
　　教师展示三组图片一为戴冠冕的夏禹；二为商朝都城及附属国分布图；三为占卜用的龟甲和甲骨文卜辞。
　　设问：（1）大禹的身份和地位发生了哪些变化？这些变化对后来启的王位有无影响呢？（2）图二反映出商朝的什么制度？（3）商王靠什么来强化王权，图三说明商朝具有什么色彩？通过分析以上三组图片得出夏商政治制度的三个主要内容。第一，实行王位世袭制代替禅让制；第二，商朝实行内外服制度；第三，商朝王权与神权相结合，通过垄断神权来强化王权。
　　2、我对本课知识进行了重新整合，先讲西周时期的宗法制，然后在探讨西周时期的分封制。我这样设计的理由有三：一是宗法制是中国古代早期政治制度的