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　　信息技术与课程整合
　　——以教学网页为依托的《美国联邦政府的建立》一课的教学设计
　　当今世界新技术革命的浪潮席卷全球，知识经济时代的来临，使国际上国防、经济、科技力量之间激烈的竞争，逐渐演变为人才的竞争，而人才又是通过教育培养的，所以竞争的结果又演变成教育的竞争，由此可见，谁实施了创新教育，谁就掌握了创造性人才培养的机制，谁就在未来世界范围的竞争中增加了获胜的砝码，所以在这种大背景下，我国传统教育受到了严峻的挑战，由此国家教育部于2000年启动了新一轮的课程改革，这次改革涉及教学理念、课程结构、学习方式等等诸多方面的改革，而在教学和学习方法上则提倡积极使用信息技术，把信息技术与教育教学结合起来，以适应当今时代信息化的要求，作为一名中学教师笔者在自己的教学实践中也进行了尝试，把信息技术与课程整合起来，以师生共同制作的教学网页为依托进行了《美国联邦政府的建立》一课的教学，收到了较好的效果，现呈现出来与同仁共探讨。
　　《美国联邦政府的建立》的教学设计
　　（一） 教学分析：
　　教学内容分析：本课的教学内容为《美国联邦政府的建立》，此课在近代资产阶级代议制度这一单元中地位十分重要，同时也是必修一政治史中近代资本主义政治制度的重要组成部分，主要介绍的是18世纪末期美国获得了独立，建立了资本主义制度，确立了联邦制共和政体，它是美国人民根据自己的国情在政治制度方面所做出的巨大创造，是人类文明的优秀成果，是资产阶级代议制度的一种重要形式。
　　教学对象分析：教学对象是高一年级的学生，学生的基础较好，通过很多影视作品学生对美国的历史有一定的了解，同时学生对美国当今政局变动也较为感兴趣，所以在教学时可以利用这一特点引入一些史实和时政要闻帮助学生理解本课的教学内容，同时也可适当加入一些时事内容和探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生只是对美国的一些具体史实有所了解，对美国的政治制度却知之甚少，所以依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度；同时学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。
　　（二） 内容问题：
　　重点问题：
　　对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
　　难点问题：
　　依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；
　　由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
　　以上的教学重难点依据常规教学方法学生较难掌握，学生必须在了解大量史实和实例的基础上才能升华出对“分权与制衡”，“邦联体制”，“联邦体制”等概念的认识，而制作专题网站，提供大量学习资源则解决了这一在常规教学中较难解决的困难。
　　（三） 教学目标：
　　目标
　　内容 知识与能力 过程与
　　方法 情感态度价值观
　　识记 理解 运用  
　　“分权与制衡” 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构  进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 情境再现
　　分析材料
　　通过学习，搭建知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。
　　探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径 根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
　　培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。
　　认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
　　汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。