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　　第23课  新中国初期的外交
　　湖南省怀化市一中　杨宗文
　　 理解教材
　　本课内容是人教版新课程实验教材历史必修①第七单元《现代中国的对外关系》的第一课，即从新中国成立到20世纪50年代中期的中国外交，是新中国外交的奠基时期，在整个单元中起到提纲挈领的作用。主要内容包括建国初期独立自主的和平外交政策的确立及其重大外交成就。
　　 教学重点：(1)独立自主的外交方针。 (2)和平共处五项原则提出的意义。
　　 教学难点：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针的影响。
　　 教学手段：采用多媒体手段教学。
　　 三维目标：
　　知识与能力：
　　识记：
　　独立自主的外交方针；中苏建交和《中苏友好同盟互助条约》签订；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
　　理解：
　　结合我国近代史和建国初期国际环境，理解外交政策的制定，以及所取得的外
　　交成就。
　　运用：
　　新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别的探究。
　　过程与方法：
　　借助相关文字、图片和视频，增强感知历史的直观性；通过对建国初期外交方
　　针、和平共处五项原则、万隆会议等基本内容的学习和探究，明确外交政策出台的原因，让学生体会历史的发展过程。
　　情感态度与价值观：
　　(1)弱国无外交。若使我国自立于世界民族之林，则必须增强综合国力。
　　(2)加强民族自豪感和自信心教育,感悟周恩来的外交才华和人格精神。
　　 设计思路：
　　以课程改革理念为核心，从学生出发，结合“生情”活化教材，对教材进行整合，构建新的学习体系。将教材的三大板块调整为四个板块（外交四步曲），即：与旧外交决裂（确定独立自主和平外交的根本方针）、“站稳”脚跟（打破帝国主义的孤立和封锁，与十七国建交）、始有所为（提出和平共处五项原则）、从容入“舞”（参加日内瓦会议和万隆会议）。这样，条理更清晰，以便学生完整系统地把握新中国初期外交的发展过程。
　　教学过程：
　　【导入新课】
　　师：展示幻灯片，提问：外交是国家政治活动的延续，是一个国家综合国力的体现，被称为国家实力强弱的晴雨表。你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？
　　生：发散思考，讨论作答
　　师：积极肯定学生，归纳概括，强调国家实力是关键因素。翻开中国近代史，呈现给我们的是“国土沦丧，山河破碎、百姓遭殃” 的伤心场景。
　　师：打出幻灯片，观看历史图片《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》签字仪式，激起学生共鸣。