约1760字。

　　《中华大地的远古人类》教学设计
　　青岛第三十四中学  马禾煜
　　一、教学目标
　　1．基础知识：
　　(1)元谋人和北京人的生存年代及发现地点；
　　(2)北京人的基本特点和生活概况；
　　(3)山顶洞人掌握的技术。
　　2．能力培养：
　　(1)通过阅读“中国原始保类主要遗址分布图”，初步培养学生的识图能力；
　　(2)通过对“北京人生产工具的用途”，培养学生的识图能力。
　　3．过程与方法：
　　观察法、比较法。
　　4．情感态度与价值观：
　　(1)通过本课学习，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情；
　　(2)通过对考古知识的初步了解，培养崇高科学的精神。
　　5．教学手段：
　　多媒体教学。
　　二、教学过程
　　导入新课：
　　从20世纪20年代以来，在我们祖国的大地上发现了众多原始人类遗址，这充分证明我国是人类发源地之一。你想知识我们都发现了哪些原始人类遗址吗?你想知道远古人类是怎样生活的吗?就让我们一起进入本节课的学习。
　　讲授新课：
　　出示“中国原始人类主要遗址分布图”。
　　提问：仔细观察这幅图，你发现原始人类遗址分布有什么特点?为什么会有这样的特点?中国原始人类主要集中在哪里?培养学生的识图能力。
　　学生得出结论：过去我们总把黄河称为我们的母亲河，认为黄河是我们中华民族的发源地，随着大量遗址的发现可以看出黄河和长江共同孕育了中华文明。
　　图中北京人、山顶洞人、元谋人三处闪烁，提问：我们这节课主要学习哪几个人类遗址?