约3550字。

　　《北伐战争》说课稿
　　一、说教材
　　1、本课教材地位及作用
　　课程标准对这一课要求：“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军；了解南京国民政府成立的主要史实。”从课标来看它更多地强调理解和识记。
　　本课是第三单元：新民主主义革命兴起的第2课时，从单元教学的角度来看，第10课五四爱国运动和中国共产党的成立，五四运动是中国新民主主义革命的开始，揭开了反帝反封建的序幕，而中国共产党成立后，把反帝反封作为革命的纲领，进一步推动了新民主主义的进程。然而中共刚成立，力量薄弱，中国共产党寻找同盟军。孙中山先生也因辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动先后失败，让他感到报国无门，而中共的反帝反封的主张对他触动很大，很快他接受了反帝反封的思想，并促成国共两党的第一次合作，因此有了黄埔军校和北伐。而正在北伐胜利进军时，蒋介石突然叛变革命，造成国民革命的失败。国共合作破裂，于是就有了南昌起义、秋收起义等共产党武装反抗国民党的斗争运动，所以从内容上看本课起到承上启下的作用。
　　基于对课标和本课地位与作用的认识，制定以下教学目标：
　　2、教学目标
　　（1）基础知识：了解黄埔军校的建立，北伐战争胜利进军和失败的原因，国民革命运动的失败和南京国民政府的建立，掌握北伐战争的对象，共产党在北伐战争中的重要作用。
　　（2）能力目标：指导学生利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生的读图识图能力。引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。
　　（3）情感目标：通过对北伐战争中中共党员大无畏精神的学习，使学生认识到共产党始终把国家、民族利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命。通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到，北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封的正义战争，是国共合作的重要举措。
　　3、教学重点和难点：
　　本课由三个部分组成：黄埔军校的建立、北伐胜利进军、南京国民政府的成立。从课标和教学目标来看，特别是教学目标来看，要培养学生的读图识图能力、综合分析能力，要使学生感受到共产党的伟大精神所在，那么教学的重点就要放在北伐胜利进军这一环节上。难点则是对北伐胜利进军原因的分析上。因为只有全面的分析北伐胜利原因，才能真正理解国共合作正确的路线和中国共产党的先锋模范作用。而由于初二学生认识水平相对较弱，对知识的分析概括能力较差，所以我认为概括北伐胜利原因是本课的难点。
　　二、说教法
　　本节课教学，我采取互动式教学模式，通过教师的引导，在符合学生心理特点和认知规律的基础上，调动学生的积极思维的主动性、能动性，发挥学生的主体作用，使学生在设疑、分析的过程中完成本堂课的教学任务。
　　互动教学模式强调师生之间的互动，突显学生的主体性和核心地位。它符合建构主义学习理论：强调以学生为中心，要求学生成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者，同时也要求教师成为学生主动建构意义的帮助者、促进者，以便师生在和谐、愉快的情境中实现教与学的互动。具体地说有下面几种：