约4490字。

　　《三国鼎立》课堂教学实录及点评
　　教学目标：
　　1、知识传授目标：官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能统一北方的原因、赤壁之战曹操失败原因、三国鼎立局面形成原因。
　　2、能力培养目标：提高学生对重大历史事件的复述能力；分析历史现象，抓住现象反映本质的能力；对历史事实和文学创作的分辨能力。
　　3、思想教育目标：评价历史人物，主要看他是否推动社会进步和生产力发展。
　　教材分析：
　　1、重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
　　2、难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
　　教学用具：多媒体课件
　　教学过程：
　　师：“有人说，这是一个没有英雄的时代，因此人们特别怀念英雄。而今我们要学习的，正是一个英雄辈出的时代。也许下面这首歌，可以反映人们的感慨。”（播放电视剧《三国演义》主题歌，课件出现歌词）
　　（点评：短短两句话，便把当今社会的浮燥与历史的厚重紧密结合在了一起。一边是感叹，一边是回顾，古今对比，形成鲜明的反衬。在对比中引出新课，自然、贴切。一首学生熟知的《滚滚长江东逝水》更是把一个恢弘的三国时代以长镜头快拉的方式引到了听课者的面前）
　　师：“大家的微笑暗示我，你们一定知道它是哪部电视剧的主题曲。”
　　生：“《三国演义》”。
　　师：“对，是《三国演义》。那么三国鼎立的背景是什么？又是怎样形成的？现在就让我们展开着一幅波澜壮阔的历史画卷。首先进入我们视线的是中国历史上一次著名的以少胜多的战役。
　　生：“官渡之战”。（齐答）（播放“官渡之战”标题）。
　　师：“谁来给大家介绍一下这场战役发生时的形势？”
　　生：（两位学生发言，内容略）
　　（点评：开始新课后，随即引入正文，简洁明快。但是，在让学生回答问题之前，既没有给学生留出时间也没有布置自习，提问得有些唐突）
　　师：“东汉末年，外戚宦官专权，统治黑暗，引发了农民起义。政府为了镇压农民起义、加强对地方的控制，把领兵权下放给地方官，使他们成为各霸一方的军阀，也就是凭借军队称霸一方的集团。我们来看当时的形势图（动态显示）。其中实力最强的，一个是袁绍，盘踞河北，人多粮足。还有一个，就是需要我们认真评价的曹操。他占据河南，招募流民垦荒，组织兵士耕田，实力大增。此时，袁绍不满于只占踞河北，于是率军南下，想消灭曹操。结果发生了官渡之战。我们一起来看《官渡之战示意图》。袁绍拥兵10万，曹操却只有3、4万人。袁绍想消灭曹操，挥戈南下，曹操北上迎敌，在官渡大战。关于这场战争你了解多少？与大家分享一下。”