约3610字。

　　《我们的远古祖先》教案
　　一、课标内容
　　以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
　　二、教学目标
　　1、知识与能力
　　识记人类出现的时间；人类由古猿进化而来；在从猿到人的转变过程中劳动起了决定作用；元谋人、北京人的距今年代、生活地点；北京人的体质特征；北京人会制造和使用工具；北京人过群居生活，使用天然火。
　　①通过两个课中题“你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗”、“仔细观察《北京人复原胸像》和《山顶洞人复原胸像》，你发现他们的模样有什么不同吗”，培养学生的观察能力和阅读、理解、比较历史知识的能力。
　　②通过课后的畅想天地“你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗”，培养学生的历史想像力。
　　③通过对北京人制造并使用工具的学习，使学生进一步认识到在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用，培养学生知识迁移的能力。
　　2、过程与方法
　　①结合本课的图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了美。揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
　　②通过卡通问答、课中题及畅想天地，要求学生在课后试着打制一些石器，引导学生进行探究性学习。
　　3、情感态度与价值观
　　①说明我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国情感。
　　②使学生懂得劳动创造了人与世界，也创造了美，历史正是在人类创造性的劳动中前进的，人的价值也体现在创造性劳动中。  
　　③通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。
　　三、重点难点
　　教学重点：北京人及其社会生活状况
　　教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的?
　　四、教法学法
　　采用导学、阅读观察、讨论、比较等方法进行学习
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程
　　【新课导入】
　　同学们，老师小时候喜欢问妈妈：“我是从哪里来的?”你们小时候也问过这样的问题吗?人是从哪里来的呢?远古时候的人们是怎样生活的呢?带着这些问题，让我们一起上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先。
　　【新课教学】
　　一、人类的起源
　　教师提问：你们知道哪些关于人类起源的说法?学生讲述后，教师再问：在这些说法中，你最赞同哪一种?为什么?学生讨论发言后，教师又问：科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的呢?