约2600字。

　　《我们的远古祖先》教学设计
　　教材分析：
　　《我们的远古祖先》是岳麓版中国历史七年级上册第一单元“中华文明的起源”的第一课。本单元主要介绍了原始社会我们祖先的生活状况。这一课重点分析了人类的起源和我国境内的远古人类的生活状况，是《中国历史》的开篇。
　　教学目标：
　　知识与能力：通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。
　　过程与方法：学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。
　　情感态度与价值观：通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。
　　教学重点与难点
　　教学重点：北京人的生活状况。
　　教学难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
　　教学过程：
　　导入：历史第一课，向学生介绍历史的基本情况：什么是历史？历史有什么用？怎样学历史？激发学生的兴趣。人是历史的第一要素，那么人是怎样来的？作为亚洲第一大国的中国，早在170万年前就已经发现了人类的足迹。今天我们就来探索一下我们的远古祖先。
　　一、人类的起源
　　１、提问：人类起源的远古传说有那些？让学生讲解上帝造人的传说和女娲用黄土造人的故事。
　　２、投影：从猿到人演化示意图。
　　讨论，猿怎样演化到人的？
　　二、我国境内的远古人类
　　1、元谋人    幻灯片：元谋人的牙齿
　　引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类（170万年前）。
　　投影：中国原始人类主要遗址分布图
　　引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？
　　提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？
　　总结：集中于大江大河流域（黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河）土地肥沃的地方。
　　2北京人（时间、地点）
　　①相貌特征：看图“北京人头部复原像”，学生回答。（猿的特征）
　　提问：从外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为人呢？（学生讨论）
　　②直立行走（人的特征）