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　　浅谈CAIH多媒体在历史教学中的运用
　　随着素质教育的深入开展，历史课教学既面临着机遇又面临着严峻挑战，抓住机遇迎接挑战，这是广大的历史教师必须深思的问题。本文就如何适应新课改把信息技术与历史课教学得以整合，谈谈自己的心得。
　　新教材实施后，我的感受就是新教材历史学科的知识与其它各学科的知识都有较大的揉合，同时，新教材改变了知识上的“繁、难、偏、旧”现象，文字简洁，图文并茂，更富趣味性和实效性，符合学生的年龄特征，心理特点。这些新的特征要求教师在教学过程中注意调动学生的积极性，以弘扬新的教学理念。为了调动学生的积极性，发挥学生的主体性，我的教学行为较以前有了很大的改观。我在教学过程中放弃了有碍学生思维发展的一些清规戒律，也改变了以往死守三尺讲台，高高在上的“权威人士”的形象，更亲近地走近学生、走向课堂，给学生提供促进学生学习的主动性和积极性较适宜的“气候”和“土壤”。即在历史教学中运用现代教育技术，实行多媒体辅助教学，促进与现代教育不相适应的教育模式的改革，全面推行素质教育。
　　什么是现代化教育信息技术？即运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的采集、筛选设计、开发利用、讲评、发送，以实现教育优化的理论与实践。①计算机就是现代高科技综合技术的结晶，现代教育技术，尤其以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发了学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性。现代信息技术是如何在历史课中辅助教学、二者是如何整合的呢？