《北方民族大融合》教案3
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约2230字。
《北方民族大融合》教案
教学目标:
一、知识目标
1、北方少数民族大量内迁的时间、内迁的主要民族及其影响。
2、北魏建国和统一北方的年代。
3、北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。
4、北朝政权名称。
5、北周统一北方。
二、能力目标:
1、通过对少数民族内迁影响的分析,培养学生透过现象认识事物规律的能力。
2、通过对北魏孝文帝改革的分析,培养学生正确评价历史人物和事件的能力。
三、情感态度与价值观:
1、内迁各族都是中华民族大家庭的成员,他们同汉族杂居相处,互相学习,逐渐融合,对祖国北方的发展做出了贡献。由此证明,中华民族的历史是汉族与少数民族共同创造的。
2、北魏孝文帝的改革适应了历史发展的趋势,加速了北方各少数民族的封建化进程,促进了北方的民族大融合,有利于北方经济的恢复和发展。北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
教学重点、难点:
一、重点:
1、北方少数民族内迁。
2、北魏孝文帝改革。
二、难点:
1、西晋统一的原因和经过。
2、北魏的均田制。
教学设想:
一、过程与方法
1、通过对北方少数民族内迁和北魏孝文帝改革历史知识的了解,理解北方民族融合的历史过程。
2、运用阅读、讨论和联想比较法,探究北方民族大融合的进程和影响。
二、课时安排:1课时
教学过程:
导入新课
提问:三国时期从何时开始?三国的都城分别在哪里?
学生回答后,教师提问:三国鼎立局面是怎样结束的?三国时期结束后我国历史的发展有何特点?
一、北方少数民族内迁
1、秦和西晋都结束了分裂局面,想一想,这两个朝代分别在哪一年完成统一?统一的方式有何相似之处?它们统一后为什么都迅速灭亡了?
秦、晋实现统一的方式都是通过战争。统一后这两个王朝迅速灭亡的原因既有相似之处,也有不同的地方。相似之处都是统治政策失误。秦亡在于暴政,繁重的徭役、兵役和赋税,严酷的刑罚激化了阶级矛盾。
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