《北方民族大融合》教案1
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共3070字。
《北方民族大融合》教案
芦台经济开发区马聪中学 郑志焕
课程标准
概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
知识与能力
引导学生阅读116页的“魏晋内迁各民族分布图”,培养学生阅读地图的能力;使学生知道少数民族内迁、民族融合加深的史实,能够将南北朝的历史作为整体来认识。
让学生知道北魏统一黄河流域、结束北方割据混战局面的史实,使学生认识到统一是推动社会进步的重要因素。
让学生知道北魏孝文帝迁都洛阳、北魏孝文帝改革的内容和影响。引导学生分析北魏孝文帝迁都的原因,培养学生分析问题的能力。
过程与方法
让学生根据“魏晋内迁各民族分布图”,指出北方五个少数民族从今天大致什么地理位置迁移到什么地方。
向学生提供民族融合的具体事例(最好选择贴近生活的事例),让学生感知当时民族融合的情况。
根据教材内容,组织学生进行“课堂辩论”,使他们加深对北魏孝文帝改革的认识。
组织学生讨论北魏孝文帝改革的影响。
情感态度与价值观
通过本课的学习,使学生认识到:我国多民族国家的构成,是在长期的历史发展过程中形成的,各民族都为中华民族的发展做出了贡献。
北朝是我国民族融合的一个重要时期。鲜卑族建立北魏、统一北方和孝文帝改革,在客观上是符合历史发展趋势和人民愿望的,起到推动社会经济发展的进步作用。通过本课的学习,使学生认识到历史上开明君主的改革,对历史发展的推动和促进作用。
重点
北魏孝文帝改革。
难点
对民族融合问题的讲解和分析。
教学用具
多媒体课件
教学设计
一、创设情境,导入新课
师:(出示幻灯片)请大家观看大屏幕,这是一张中华民族大家庭的照片,我国是一个多民族的国家,它是由多少个民族组成的?
匈奴 鲜卑 羯 氐 羌
56个民族,56枝花,56族兄弟姐妹是一家,中华民族是56个民族团结的大家庭。各民族之间相互学习,互通有无,共同创造了灿烂的中华文化。
师:请同学们看大屏幕这是我国5个古老的少数民族的名称匈奴、鲜卑、羯、氐、羌合称五胡,它们哪些包括在今天的56个民族之中?
生:学生回答。
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