《古代希腊民主政治》教学设计2
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约3650字。
《古代希腊民主政治》教学设计
海口实验中学 许敏
【教学设计】
[学情调查]
高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书•世界历史 九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊。
[教学目标]
西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下：
1、掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。
2、结合历史材料分析雅典民主政治的特点。
3、认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
4、分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
[教学方式]
1、重新整合教材内容，使之为教学目标服务。
为完成教学目标，需要对教材内容进行整合，需要结合主题思路做大胆地取舍。比如古代希腊城邦政体类型多样，民主制之外还有贵族制和君主制。但这部分内容对于学生理解民主政治没有太大的联系，故可以进行缩略和替换。
2、引导学生研习和运用历史材料。
围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响；补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。
期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。
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