《苏联社会主义改革与挫折》教学设计
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约1970字。
《苏联社会主义改革与挫折》教学设计
一、本节课程标准的要求：
概述从赫鲁晓夫改革到勃列日涅夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
二、本节课教学目标
知识与能力：
*了解三次改革的基本内容。
*评价三次改革的得与失。
*分析三次改革失败的原因。
*分析苏联解体对我国社会主义建设的借鉴意义
过程与方法
*课前准备：学生画漫画来表现斯大林体制的特点以导入新课
*设置体验式问题以激发学生的参与感
*充分发恢教师的主导地位
*撰写小论文以体现学生的主体地位。
情感态度与价值观
*理解改革是一个国家前进的动力。
*认识社会主义改革的艰巨与复杂。
*通过对苏联社会主义改革的了解让学生学会以史为鉴并增强忧患意识。
v增强对我国社会主义改革事业的支持。
三、教学设计
环节一、复习旧课导入新课：
上节课我们共同学习了斯大林模式，相信这种体制给同学们留下了深刻的印象，它最大的特点是高度集中。在这种体制下苏联创造了工业强国的奇迹，在这种体制下苏联取得了卫国战争的胜利。由此，我们能明显感觉到这种体制的优点在战争时期和短期内表现更多。但是，当历史进入和平时期及长远发展的情况下，它的弊端就突现了出来。我们书上有幅漫画《片面的经济》，在它的抛砖引玉下，同学们也画了漫画来揭示斯大林体制的弊端，我们一起来欣赏。（展示漫画，请学生赏析）二战结束进入50年代，苏联农业问题突出。1953年苏联人吃到的面包和肉居然低于1913年沙皇时期很多。工业领域生产效率底下。由此，我们看出，这个时期斯大林体制已阻碍了社会生产力的发展。怎么办？江泽民主席说：“创新是一个民族的灵魂，”我们也可以理解为：改革是一个国家前进的动力。因此，在斯大林之后，苏联的社会主义建设必将伴随着对这一体制的改革而进行下去。
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