《改革变法风潮与秦国历史机遇》教案1
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- 约6530字。《改革变法风潮与秦国历史机遇》教案
一、教学目标
目标
内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
识记 理解 运用
社会变化的新气象 农业、手工业和商业的发展概况;封建生产关系的确立;“百家争鸣”局面的形成;法家思想的特点 社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系 探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇 分析史料
问题探究
生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期
风起云涌改革和变法 “相地而衰征”;“初税亩”;李悝在魏国的变法;吴起在楚国的变法 分析史料
问题探究 改革变法是时代的潮流,同时,也是一场深刻的社会革命
处在十字路口的秦国 秦穆公称霸西戎;秦献公改革;秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法 情境再现
自主探究 抓住机遇,迎接挑战。改革改变了秦国的命运,改革也影响了整个中国历史的进程
二、教材分析与教学建议
1.知识结构2.教材内容分析与建议
重点
春秋战国时期改革变法的历史背景。
难点
春秋战国时期改革变法的必然性。
教材内容分析与建议
教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”:社会变化的新气象,风起云涌改革和变法,处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上,随着生产力的迅速发展,井田制瓦解,土地私有制确立,新的阶级关系产生。政治上,王室衰微、大国争霸,代表地主阶级利益的士大夫开始夺权,并且掌握了政权。随着经济基础的变化,必然带来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权,发展封建经济,改革和变法风起云涌。处在十字路口的秦国,面临着巨大的历史机遇,秦孝公发愤图强,重用商鞅进行变法,秦国迅速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时,注意启发学生联系政治、地理等学科的知识,从不同的角度分析历史现象,认识社会发展的规律。
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