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　　《空前严重的资本主义世界经济危机》说课稿
　　新宁一中     刘敦勤
　　一、教材简析
　　各位专家好!今天我说课的课题是高中历史必修②，第六单元第17课：《空前严重的资本主义世界经济危机》，.课文上承《资本主义世界市场的形成和发展》，下启18课《罗斯福新政》。
　　依据新课标我将教学目标定位为:(一)知识与能力（二）过程与方法（三）情感态度与价值观（四）教学重点是：经济危机爆发的原因和影响
　　教学难点是：经济危机爆发的原因和“自由放任”的经济政策
　　根据教学目标定位,我采用多媒体课件，探究式教学法、分析讨论法等教学方法
　　并将教学过程设计为4步：
　　通过视频创设的情景导入新课的探究一：20世纪20年代美国社会繁荣的表现如何？繁荣的背后为什么有隐患？繁荣为什么会幻灭？
　　为此我通过三则材料由学生规纳美国繁荣的表现:
　　通过视频，创设情景将学生引入分析美国社会繁荣背后的隐患？”
　　引导学生,通过材料分析美国社会繁荣背后的隐患，同时指出经济危机的根本原因是资本主义制度的基本矛盾
　　美国经济隐患说明美国的繁荣是虚假的，一定会幻灭，
　　利用视频，再现1929年的经济危机，从而导入
　　探究二：经济危机有哪些表现和特点？有什么危害？经济危机给经济的发展带来怎样的机会？
　　对于1929-1933年经济危机有哪些表现和特点，以学生自主探究为主，引导学生以教材为基础,从行业、空间；时间；社会生活方面归纳。
　　经济危机不但影响了人们的衣、食、住、行，而且给人们带来了极大的精神痛苦，通过“恐惧”视频引导学生分析经济危机给资本主义发展造成的危害，引导学生以教材为基础，从经济、政治、国际关系,思想信仰等到方面分析、与规纳
　　有的学者认为，“危机”这个词本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。
　　那么经济危机给经济的发展带来怎样的机会？
　　对这个问题我采取四步探究法，第一步：学生分组讨伦；分组讨论是关键，指导学生围绕”自由放任”的经济政策,正反两方面展开探究，第二步：学生各抒已见；第三步：整合学生观点；第四步：亮出老师的参考性观点。
　　通过设问国家干预是不是万能的？不是，因为2008年发生席卷全球的金融危机，
　　通过金融危机视频直接过渡到