约1990字。
　　《甲午中日战争》教学案
一、 　　课标要求
　　讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
二、 　　学习目标
　　1．甲午中日战争的经过、结果和影响，并分析中国战败的原因；认识到：社会制度的腐败，军事技术的落后，是近代中国挨打受辱的关键所在。
　　2．通过录像再现历史，获得有用的历史信息，感受爱国官兵英勇顽强抵抗外敌入侵，树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观和爱国主义情感。
　　3．知道中日《马关条约 》的签订及影响，对《马关条约》和《南京条约》进行列表比较，分析其给中国社会造成的危害。
　　导入新课：音乐和照片导入
（一） 　　自主学习，整体把握
　　（对照自学提纲，自主学习5分钟，讨论合作，完成标注，并归纳基础知识）
　　（1）1894年7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的侵华战争，历史上称之为      ＿＿＿＿。
　　（2）1894年9月，在黄海大东沟海域，致远舰管带＿＿＿下令开足马力，直冲敌舰，后与全舰官兵壮烈牺牲。
　　（3）黄海大战后，李鸿章实行“避战保船”，1895年初，日军陆海两路围攻     ，北洋舰队全军覆没。
　　（4）1895年4月，李鸿章同日本首相＿＿＿在马关签订了丧权辱国的《＿＿＿＿》。
　　（5）简述《马关条约》的主要内容和影响 。  
　　（二）走进黄海，感受悲壮
　　看影片 ，并回答问题：
　　（1）刚才的片段发生在历史上的什么事件中？谁给我们的印象最深？为什么？
　　(2) 邓世昌殉国后，有人写了这样的挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，
　　体现了当时人们怎样的心情？
　　(3) “致远号沉没后，邓世昌坠身入海，士兵扔给他救生圈，他断然拒绝。”假如你是邓世昌是否也会这样做，为什么？
　　（三）解读史料，分析原因
　　材料一：1890年后，日本以国家财政收入的60％来发展陆、海军，1893年起，明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，补充造船费用。
　　材料二：在西太后的心目中，颐和园比海军更重要，因此，每年“由海军经费内腾挪三十万两”以建造颐和园。
　　---------《近代中国社会的新陈代谢》
　　（四）角色扮演，体验屈辱
　　下文是日本首相伊藤博文和李鸿章的一段对话，请三个同学分角色带感情朗读：
　　旁白：1895年4月10日，李鸿章一行再次登上春帆楼。
　　伊藤：停战很多天了，期限很紧，议和条款应赶快签订，我已经准备好修改的粗略条款。中堂你看一看，只有同意和不同意两句话。
　　李：  难道不允许分辩吗？
　　伊藤：只管辩论，但是条款不能减少。
　　李：  贵国既然知道我国为难的情形，那你们的要求应该衡量我们能否达到。
　　伊藤：日期太紧，所以把我要做的事毫无隐瞒的告诉你，免得引起辩论。
　　李： “核计贵国的开销数目，远不到二万万两。我国负担这样的巨款，必定要借洋人的钱。洋人的借款利息很重，中国实在没有偿还这种债务的能力。” 
　　伊藤：“借债还款，那是中国的责任。”
　　李： “赔款还希望再减五千万，台湾不能割让呀。”
　　伊藤：“如果这样，立即派兵到台湾。”