共28张，另有教案、资料和练习。
　　教学设计  
　　专制时代晚期的政治形态 
　　漳浦一中  杨燕华 
　　【教学目标】 
　　课程标准 
　　了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 
　　会考标准 
　　明朝内阁、清朝军机处、君主专制制度的加强对中国社会发展的（消极）影响。 
　　三维目标 
　　⑴知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的重要影响。培养学生概括史实与联系实际分析问题的能力。  
　　⑵过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在阅读、分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主性与探究性学习的方法，能够积极探索解决规律性问题的途径。并能学会透过现象看本质，进而用“大历史”的眼光即在世界历史大背景下看待问题。 
　　⑶情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观，自觉正确分析历史现象与历史人物，尤其是对明太祖、雍正帝、康熙帝和乾隆帝的认识。逐步树立民主反对专制的信念，提升现代公民素养。 
　　【教学重点】：内阁制度的形成；军机处；清朝的边疆政策。 
　　【教学难点】：君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。 
　　【探究方式】：想一想、议一议、说一说、问题探究、小组讨论等。 
　　【教学过程】： 
　　一、导入设计：历代开国功臣的下场。列举刘邦和朱元璋，设问：朱元璋为什么要对昔日的战友大开杀界？（维护专制皇权）此外，他还通过什么方式加强专制皇权？ 
　　二、讲授新课 
　　（一）明朝君主专制的强化：内阁制度的形成 
　　1、原因明太祖朱元璋废丞相，权分六部 丛杂的政务集于一身 
　　根本：维护专制皇权 
　　史料链接 
　　史料一、自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。                              ——摘自《明太祖实录》