约19100字。
　　《祖国统一大业》教学设计
　　[教学准备]
　　一、教材分析
　　本课所在的单元《现代中国的政治建设与祖国统一》，主要讲述了新中国成立五十多年以来，在中国共产党的领导之下，经过全国人民的共同努力，建立并不断完善了人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，形成了具有中国特色的社会主义民主政治。虽然期间遭遇了“文革”的重大挫折，但是1978年十一届三中全会以来，我国的社会主义民主政治建设已经步入制度化、规范化和程序化的健康发展轨道。
　　与此同时，现代中国历史在政治领域的重大内容之一——完成祖国统一大业、完成中华民族的共同心愿、实现中华民族的伟大复兴，也早就被我国政府提上了议事日程。
　　1978年党的十一届三中全会召开之后，以邓小平为代表的党的第二代领导集体根据国际国内形势的发展变化提出了“一国两制”的战略构想。这一构想，首先是从解决台湾问题开始的，它与毛泽东、周恩来等老一代领导人为解决台湾问题所作出的努力是密切相连的。1997年7月1日，“一国两制”的构想首先在解决香港问题上率先得到了成功实践。之后澳门也顺利回归祖国。“一国两制”的构想既体现了照顾历史与现实可能性的高度灵活性，是邓小平运用马克思主义基本理论。坚持实事求是的精神，把和平共处的外交原则运用于一个国家的统一问题的经典创造，是对马克思主义国家学说的创造性发展
　　本课内容在《课程标准》中的要求是：“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义”。
　　教者设计这节课的目的，就是通过本课的教学，要使学生明确“一国两制”这一伟大构想的深刻内涵以及这一伟大构想的形成过程。要学生明白“一国两制”构想本来是针对台湾问题提出的，但首先在香港、澳门问题的解决上进行了成功实践。香港和澳门顺利回归祖国，充分说明了这一伟大构想的可行性。在“一国两制”方针政策的指导下，我国政府注重发展海峡两岸的关系，促进海峡两岸的交流，打破了几十年的隔绝状态，有力的维护和促进了祖国的统一。停止炮击金门，实现“三通”，“汪辜会谈”，连宋大陆行等都是两岸关系发展的历史性突破。通过对1981年叶剑英“九条方针”，1995年江泽民“八项主张”，2005年胡锦涛“四个决不”的介绍，了解党和政府对台工作的基本政策，坚决阻止任何企图制造祖国分裂的图谋，坚决维护祖国统一，培养学生热爱祖国，关心时事，树立为完成祖国统一而奋斗的崇高理想。
　　二、教学目标
　　目标
内容　　知识与能力　　过程与方法　　情感态度价值观
　　识记　　理解　　运用
　　“一国两制”构想的提出　　全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；邓小平提出“一国两制”构想。　　“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。　　 　　在全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。　　通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。