约2410字。
　　《当人类还是野蛮人的时候》教案
　　【教学目标】
　　知识与能力：知道人类是由古猿进化来的； 知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
　　过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。
　　情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
　　【教学重点难点】
　　重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。
　　难点：从猿到人的进化过程。
　　【教学方法】
　　情景设置法、问题教学法、分析归纳法、讨论合作法。
　　【教具准备】
　　制作PowerPoint多媒体课件辅助教学。
　　【学具准备】
　　搜集远古人类、世界三大人种资料。
　　【板书设计】
　　一 人类的起源
　　1．人类起源的各种传说
　　2． 从猿到人的进化
　　二 原始人类的社会和生活
　　1．母系氏族公社
　　2．父系氏族公社
　　三 人类的种族
　　1．世界三大人种分布及特征
　　2．种族形成的原因
　　【教学过程】
　　导入新课
　　情景引入：
　　
　　屏幕上展现的是什么人的生活画卷？大家对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见）今天我们就来学习“第十六课当人类还是野蛮人的时候
　　师生互动
　　一  、人类的起源
　　课堂设问一：人类从哪里来？是神造还是由某中动物进化而来的？关于人类起源世界上有各种美丽的神话。你能否讲述一个关于人类起源的神话故事？
　　提示：女娲造人、上帝造人、外星人造人说、猕猴繁衍人类等
　　设计意图：引起学生的兴趣，积极参与关于人类起源知识的探索。
　　课堂设问二：在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？
　　设计意图：运用持不同意见的同学与之辩论的方法来推出唯物主义的观点，引出人类是有古猿进化而来的。
　　情景营造：
　　         
　　展示人类起源与发展示意图。北京人复原图。生产工具。
　　课堂设问三：人类是如何进化来的？人和动物的根本区别是什么？
　　提示：目前许多人类学家认为，约５００万—１００万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，（主要代表：法国：克罗马农人；中国：山顶洞人）已经是现代意义上的人类。现代人类学研究表明，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，在万物更迭交替变化中逐渐进化而来的。人能够制造和使用工具，不断战胜自然、改造自然 。