约4860字。
　　《祖国统一大业》教学设计
　　【课标解读】
　　本课属于《课程标准·历史（1）》第4个专题“现代中国的政治建设与祖国统一”（即人教版教材“现代中国的政治建设与祖国统一”单元）中的内容，《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。”据此，我们认为本课应引导学生落实的重大知识包括：“一国两制”、香港回归、澳门回归、海峡两岸关系的发展等。具体地说，应引导学生达到以下要求：
　　1.掌握“一国两制”伟大构想的形成过程、理解“一国两制”伟大构想的背景和基本内容、认识“一国两制”伟大构想的重大意义
　　2.了解港澳问题的由来、掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义
　　3.了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响，正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。
　　【设计意图】新课程视教材为一种重要的而非唯一的课程资源。这就需要教师认真研讨课程标准，因为它不但是教材编写、考试的主要依据，规定着每个学习单元的学习要点和应达到的程度，也存在着过于笼统等方面的问题。因此，解读课标理应是备课的首要环节，备课时要将课标所列学习要点细化，并领会其在识记、理解、应用能力层次上的要求。这样才能以审视的目光分析、理解教材，进而用教材教，而不是教教材。
　　【教学目标】
　　1.师生共同欣赏《七子之歌》、一起诵读余光中《乡愁》，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求；小组合作分析、概括“一国两制”理论提出的过程、基本内涵及其意义，习得分析、概括、评价历史概念、历史现象和合作学习等方面的能力与方法。
　　2.阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料，并完成关于香港回归的一道史料分析题，掌握香港回归过程、理解香港回归的原因和影响，获得站在一定的思想立场上运用已有的知识阐释历史事实的能力，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。
　　3.小组合作完成两则学习思考题、观看两岸交流与发展的图片，掌握党和政府在台湾问题上采取的政策、措施及两岸关系新发展的重要事实，坚定“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。
　　【设计意图】传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，过程、方法，情感、态度、价值观受到了冷落，新课程的课堂教学十分关注三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但我们不能矫枉过正，在突出后两者的同时，既要防止“过程与方法”目标游离于知识与技能之外，游离于教学内容和教学任务之外，又要防止情感、态度、价值观目标的“贴标签”现象。为此，设计本课教学目标时，我并没有按三维目标的分类来书写，而是围绕本课教学内容和教学任务设计教学目标，以利于三维目标有机地渗透至各个教学环节之中。
　　【教学过程】