约2870字。
　　《汉武帝推进大一统格局》历史新课程课改观摩课教学设计
　　课程标准：
　　列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
　　教育教学目标
　　1．知识与能力
　　（1）了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等史实。
　　（2）探讨这些措施所起的作用。
　　（3）评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
　　（4）思考“推恩令”巧妙在哪里，培养学生分析问题的能力。
　　2．过程与方法（结合学生实际进行创造性的设计）
　　（1）历史故事演讲（主题：焚书坑儒）
　　（2）“我看秦始皇”引导学生评价秦始皇。
　　（3）“历史剧”表演（主题：货币和度量衡的统一）
　　（4）在上述三个步骤后，引导学生用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权措施的异同。
　　（5）通过分组竞赛，激励学生浓厚的学习兴趣，在兴趣的驱动下，学会制做“历史大事年表”。
　　（6）通过幽默的小故事“电话号码”，激励学生在学生在浓厚的兴趣中学会历史的要素之一——时间，提高其自主性探究式学习的能力。
　　（7）分组讨论“推恩令”，培养学生的探究能力，对汉武帝的“推恩令”的巧妙形成认识后，形成对自我思想的解剖，从一定程度上内化成学生的情感态度价值观。
　　3．情感态度与价值观
　　（1）认识到汉武帝实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权的政治制度巩固下来。
　　（2“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。
　　（3）汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。
　　 
　　 
　　重点难点：
　　    通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固统历史功绩进行评价，是“中国古代“这一学习板块的重点。在汉武帝为加强中央集权统治而采取的措施中，”推恩令“是收到显著效果的重要政策，理解这一政策的作用，有助于学习本课重点问题。”秦皇汉武“是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价，是本课难点。
　　教学内容分析：
　　    秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到一个新阶段，并对此后中华文明的发展产生了深远影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。政治、经济和思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点。汉武帝是一位雄才大略的皇帝，在他统治中国的半个世纪中，“外事四夷，内兴功利”，进一步扩大版图，发展和巩固了大一统事业。“秦皇汉武”成了中国历史上大一统的象征。
　　    本课教学内容主要是：汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉刺史及建立中朝等措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展。