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　　高中历史岳麓版必修(Ⅰ)政治文明历程
　　第25课  世界多极化趋势
　　——潮阳区后溪中学  姚祥芳
　　※ 开课时间：2017年3月29日（第8周星期三）第3节
　　※ 班级：高一（2）班
　　※ 教学用具：多媒体、黑板、
　　※ 课型：新授课
　　※ 课时：1课时
　　一、教学目标和重难点
　　1、课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，
　　了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。
　　2、历史核心素养：
　　（1）时空观念：通过课堂教学，了解欧共体、日本、不结盟运动崛起、中国振兴的情况，知道两极格局受到多种新兴力量有力冲击，形成世界多极化的空间概念。
　　（2）史料实证：
　　①对欧洲各国走向联合的学习，通过研习史料，形成提取有效信息的能力。
　　②通过分组合作学习的方式学习日本崛起的原因，培养学生综合归纳能力。
　　③通过对本课的学习，使学生认识到“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化趋势的出现。”学会将唯物史观运用到历史学习之中。
　　（3）历史理解： 围绕主题以突出欧洲为重点，讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，创设不同教学情景让学生举一反三完成对日本、第三世界的学习。在感知理解基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在分析史料、历史图片过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法。
　　（4）历史解释：通过对世界多极化趋势、第三世界、不结盟等历史名词进行解释，让学生学会从不同角度解释历史。
　　（5）历史价值观：通过对本课的学习，让学生树立“ 合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到西欧、日本的崛起对于中国振兴的借鉴作用。中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。
　　3、教学重难点
　　（1）教学重点：欧洲走向联合背景、日本的崛起的原因、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的影响；
　　依据：1、根据新课标的要求；2、09—16年高考考点：欧共体的背景和日本崛起的原因；
　　（2）教学难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性；
　　理解“世界政治格局的多极化趋势的出现是世界经济力量的多极化所决定的，经济决定政治；
　　依据：1、本课课程标准的要求 2、此内容在教材中的叙述不充分，属于本质问题，学生难以理解，此将此作为教学难点。
　　二、教学方法
　　讲授法、练习法、情境创设法、归纳总结法和启发式教学法
　　三、教学过程设计
　　【导入新课】
　　方式：回顾导入，通过教师的引导，把学生思维带入本课重点，利于学生完善整合世界政治格局的演变；通过设问的形式，营造教学氛围，自然导入本课。
　　1、温故知新：同学们回顾一下上节课的内容，提问：二战后世界形成了怎样的政治格局？——美苏两极对峙格局；
　　2、展示材料：二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现，头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展…… ——（摘自布热津斯基《大棋局》）
　　提问：六、七十年，在两极对峙格局下，世界上哪一些新的力量在崛起？——引出多极化趋势
　　3、概念解析：世界多极化趋势
　　【新课讲授】
　　方式：展示二战后欧洲的图片
　　提问：从这几幅图片中看出二战后的欧洲是什么样的？——一片荒芜，百废待兴。
　　【探究一】倡联合-欧洲复兴
　　1、欧洲联合说渊源（原因）
　　方式：引导学生学会从史料中获取有效信息，学会架构材料和问题间的桥梁。