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高考历史一轮专题训练（27份打包，Word版，含解析）
历史一轮专题练1 古代中国的政治制度 Word版含解析.doc
历史一轮专题练10 近代中国的民主革命（旧民主主义革命） Word版含解析.doc
历史一轮专题练11 近代中国的民主革命 （新民主主义革命） Word版含解析.doc
历史一轮专题练12 近代中国经济结构的变化与资本主义的曲折发展 Word版含解析.doc
历史一轮专题练13 近代中国思想解放的潮流 Word版含解析.doc
历史一轮专题练14 俄国十月革命与苏联社会主义建设 Word版含解析.doc
历史一轮专题练15 罗斯福新政和当代资本主义的新变化 Word版含解析.doc
历史一轮专题练16 第二次世界大战后世界政治格局的演变 Word版含解析.doc
历史一轮专题练17 第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 Word版含解析.doc
历史一轮专题练18 近现代科学技术和19世纪以来的文学艺术 Word版含解析.doc
历史一轮专题练19 现代中国的政治建设与祖国统一 Word版含解析.doc
历史一轮专题练2 古代中国的经济 Word版含解析.doc
历史一轮专题练20 现代中国的对外关系 Word版含解析.doc
历史一轮专题练21 中国特色社会主义建设的道路 Word版含解析.doc
历史一轮专题练22 中国近现代社会生活的变迁 Word版含解析.doc
历史一轮专题练23 20世纪以来中国重大思想理论成果与科技、文化、教育 Word版含解析.doc
历史一轮专题练24 历史上的重大改革 Word版含解析.doc
历史一轮专题练25 近代社会的民主思想与实践 Word版含解析.doc
历史一轮专题练26 20世纪的战争与和平 Word版含解析.doc
历史一轮专题练27 中外历史人物评说 Word版含解析.doc
历史一轮专题练3 中国传统文化主流思想的演变 Word版含解析.doc
历史一轮专题练4 古代中国的科学技术与文学艺术 Word版含解析.doc
历史一轮专题练5 古代希腊、罗马 Word版含解析.doc
历史一轮专题练6 西方人文精神的发展 Word版含解析.doc
历史一轮专题练7 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 Word版含解析.doc
历史一轮专题练8 欧美代议制的确立与发展 Word版含解析.doc
历史一轮专题练9 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 Word版含解析.doc
　　基础组    时间：35分钟　
　　一、选择题(每小题4分，共48分)
　　1．[2016•武邑中学模拟]《史记•周本纪》载：武王封“帝尧之后于蓟”。蓟国都于蓟城，在今北京市区西南广安门一带，约公元前7世纪为燕国所并。蓟国与周天子的关系不包括(　　)
　　A．定期朝见周天子
　　B．按期向周天子交纳贡赋
　　C．当地长官由周王任免，不得世袭
　　D．周天子承认蓟国国君在国内的世袭统治权
　　答案　C
　　解析　本题主要考查西周的分封制。分封制下的诸侯，要定期朝见周天子，同时向周王交纳贡赋，故A、B两项正确；但诸侯在自己的领地内享有很大独立性，如设置官员等，C项错误；D项符合史实。答案为C项。
　　2．[2016•枣强中学一轮检测]西周作为一代王朝，国家结构上最本质的特点是(　　)
　　A．统一性  B．集权性
　　C．松散性  D．均衡性
　　答案　C
　　解析　统一性和集权性是秦朝确立的中央集权制度的特点，故A、B两项错误；西周政治上实行分封制，其特点为尚未实现中央权力的高度集中，即具有松散性，故C项正确；分封制是由中央到地方层层分封，不具有均衡性，故D项错误。
　　3．[2016•衡水中学周测]“自春秋以来，楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限，自称为王，跟原来的宗主周王齐列。到了战国时期，各国君主先后都变成了王，而七雄中的强者也有了秦与齐并称东、西帝的提议。”这反映的本质问题是(　　)
　　A．天下共主的时代已来临
　　B．普天之下，莫非王土
　　C．分封制度体系趋向崩溃
　　D．兼并战争促进社会进步
　　答案　C
　　解析　材料中描述了分封的诸侯与周王在等级上并列的现象，说明分封制逐渐走向崩溃的史实，故C项正确；A、B两项是分封制下的表现，故不符合题意；材料并没有反映兼并战争带来的影响，排除D项。
　　4．[2016•冀州中学月考]汉语中“父子”“婆媳”“君臣”“将士”“男女”“父母”“夫妻”等，这些称谓的组成尽管都是并列关系，但是不能把其顺序颠倒，比如“君臣”不能说成“臣君”，“父母”也不能说成“母父”。该现象体现的实………………………………………
　　基础组   时间：35分钟　
　　一、选择题(每小题4分，共40分)
　　1．[2016•冀州中学模拟]下面是中国古代早期不同农具耕作效率对比表。该表反映的主要信息是(　　)
　　耕作方式 时间(天) 面积(担田)
　　锄耕 1 1
　　木牛 1 4
　　牛耕 1 14
　　A.  铁犁牛耕技术已推广到全国
　　B．农业生产得到迅速发展
　　C．牛耕是农用动力的一次革命
　　D．封建小农经济得以确立
　　答案　C
　　解析　表格中的数据表明，采用牛耕技术耕作效率大为提高，这说明牛耕是中国古代农用动力的一次革命，故选C。A、B、D三项无从体现。
　　2．[2016•衡水二中周测]《新唐书》载：“授田之制，丁及男年十八以上者，人一顷，其八十亩为口分，二十亩为永业……狭乡授田，减宽乡(田多可以足其人者)之半……工商者，宽乡减半，狭乡不给。”下列对材料中所反映的土地制度认识正确的是(　　)
　　A．授田不分性别和年龄
　　B．分配给农民的土地可自由买卖
　　C．在一定程度上体现了政府重农抑商
　　D．这一土地制度延续到宋代前期
　　答案　C
　　解析　根据材料信息“丁及男年十八以上者，人一顷”可知，授田的对象是年满十八岁的男性，故A项错误；唐朝均田制规定口分土地不可自由买卖，B项错误；“工商者，宽乡减半，狭乡不给”体现了政府重农抑商，故C项符合题意；唐朝中后期，均田制遭到破坏，D项错误。
　　3．[2016•枣强中学仿真]西汉御史指出国家盐铁官营的目的是：“大夫各运筹策，建国用，笼天下盐、铁诸利，以排富商大贾……损有余，补不足，以齐黎民。是以兵革东西征伐，赋敛不增而用足。”据此分析，下列关于盐铁官营的表述正确的是(　　)
　　A．政府可获取经济与政治双重利益
　　B．基本解除了百姓赋税负担
　　C．以垄断经营排斥了商品经济的发展
　　D．目的就是要解决军费问题
　　答案　A
　　解析　根据材料中“建国用”“排富商大贾”“齐黎民”“兵革东西征伐，赋敛不增而用足”可知，国家盐铁官营的目的包括打击富商大贾、济民生、增加政府财政收入、解决军费问题、减轻百姓赋税负担，故选A项。B、C两项表述不符合史实；解决军费问题只是目的之一，所以D项排除。
　　基础组   时间：35分钟　
　　一、选择题(每小题4分，共40分)
　　1．[2016•衡水中学期末]季康子问政。孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？……苟子之不欲，虽赏之不窃。……君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”由此可知，孔子强调的是(　　)
　　A．君权  B．君职
　　C．君威  D．君亡
　　答案　B
　　解析　根据材料可知孔子强调的是君主的职责，认为只有人君尽职尽责，才会有良好的政治构架和环境。答案为B。
　　2．[2016•武邑中学期中]春秋战国时期呈现出诸子百家争芳斗艳的局面。下列诸子百家的主张完全相反的是(　　)
　　①儒家与法家的治国理念　②孟子与荀子的人性观　③儒家与道家的人生态度　④孔子与墨子的仁爱思想
　　A．①②③  B．①②④
　　C．①③④  D．②③④
　　答案　A
　　解析　在治国理念上，儒家主张实行“仁政”，反对严刑峻法；法家主张法治，强调严刑峻法，故①正确。在人性观上，孟子主张“性本善”；荀子主张“性本恶”，故②正确。在人生态度上，儒家强调社会责任；道家主张“逍遥”的人生态度，强调“超脱”，故③正确。孔子主张仁爱，墨子主张兼爱，故④错误。综上，答案为A。
　　3．[2016•衡水中学期中]“战国时期的某一派别对宇宙论、认识论或个人伦理道德不感兴趣，只专注于对无序的状态提出政治解决的办法，推荐积累权力的技巧。”以下说法有误的是(　　)
　　A．该派思想家大多持中央集权论
　　B．该派思想主张主要服务于现实社会
　　C．该派思想主张与道家、儒家针锋相对
　　D．该派因未受到重视而不能发挥作用
　　答案　D
　　解析　根据“专注于对无序的状态提出政治解决的办法”“推荐积累权力的技巧”可知该派别是主张专制主义中央集权的法家。战国时期秦孝公任用商鞅进行变法，秦王嬴政采纳韩非子的法家思想横扫六合、一统天下，故D项说法错误，符合题意。
　　4．[2016•枣强中学猜题]据《汉书•董仲舒传》所载，汉武帝“立学校之官，州郡举茂才(秀才)孝廉，皆自董仲舒发(倡议)之”。以下对材料的解读，正确的是(　　)
　　A．汉武帝时开始设立太学，培养政治人才
　　B．董仲舒创立察举制度
　　C．“罢黜百家，独尊儒术”由董仲舒提出
　　D．汉武帝时期，统治思想实现了高度统一
　　答案　A
　　解析　根据材料结合所学知识可知，