《宋明理学》ppt79
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\宋明理学
教案.docx
课件.ppt
课件共22张，教案约2440字。
第2课宋明理学
教学目标：
1)知识与能力:
了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
(2)过程与方法:
结合教材内容的学习,在教师的指导下搜集相关资料,加深对宋明儒学发展过程的认识。主动参与课堂讨论,分析宋明理学与传统儒学的异同,要注重同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
(3)情感态度与价值观:
通过对宋明理学相关知识的学习,进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解,增强民族自信心和自豪感。
教学重难点：
重点:宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点:宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
教学过程：
【导入新课】
引导学生阅读教材第7页的导言部分,由此引入新课。
【讲授新课】
一、理学的产生
1、魏晋南北朝时期,儒学面临的挑战与新发展
(1)挑战:
从汉末到魏晋南北朝时期,社会动荡不安,道教,佛教盛行,士人对儒家思想产生怀疑;
(2)内容和影响
内容上看,吸收了佛教和道教的精神;
影响上看,儒学不仅成为汉族的正统思想,也成为了中华民族共同的文化主流思想。
2、隋唐时期从“三教合一”到“三教并行”,儒学正统地位受到严重挑战
二、程朱理学
1、理学的概念
北宋时期,儒家学者冲破汉唐儒学的束缚,融合佛道思想来解释儒家的义理,从而建立了以“理”为核心的新儒学体系,称之为“理学”。(“理”,既是指自然的普遍法则,也是指人类社会的当然原则,它适用于自然、社会和一切具体事物。)
2、程朱理学的代表人物
程颢、程颐、朱熹。
3、程朱理学的主要思想
1)二程理学(北宋)
A、“天理”是宇宙万物的本原,万物只有一个天理,先有理后有物。——核心思想
B、“天理”和伦理道德直接联系起来。天理是世界的本原,体现在社会上是儒家的道德伦理,体现在人身上就是人性。
C、主张通过“格物致知”的方法去把握“理”。
