共14张，通过讲解人物故事、引入简易漫画来理解程朱理学的主要观点。

　　三宋明理学
　　教学目标：
　　(1)知识与技能
　　了解儒学复兴运动和理学出现的背景,了解宋明理学的主要代表人物(程颢,程颐,朱熹,陆九渊,王阳明),知道程朱理学与陆王心学主要观点;认识宋明时期儒学的发展。
　　解读史料,提高阅读历史材料、作出历史解释的素养。
　　比较程朱理学和陆王心学的异同,提高分析历史问题的能力。
　　知道理学思想家身处的时代,建立正确的历史时空观。
　　结合对理学的历史影响的讨论,学会辩证分析历史事物,学会对历史事物作出正确的历史价值判断。
　　(2)过程与方法
　　通过讲解人物故事、引入简易漫画来理解程朱理学的主要观点,以增强对古人思想主张和道德情操的感性认识。
　　通过设置“对理学的历史影响你怎么看”情景,学会小组讨论,学会自主学习和合作学习。
　　(3)情感、态度与价值观
　　通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习,感受思想家睿智的哲理思想,进一步加深对中华民族博大精深,源远流长的思想文化的理解,增强民族自信心和自豪感;进而感受理学家们无私无畏、襟怀磊落的精神价值。
　　教学重难点：
　　重点:朱熹的理学观点
　　难点: 程朱理学和陆王心学的不同。
　　教学过程：
　　【导入新课】
　　我们学习宋明理学,先从一个成语开始——
　　情境创设:播放中央电视台成语大会总决赛剪辑视频。
　　(选手合作猜测成语,嘉宾在适当的时候进行讲解。选手猜出成语“力挽狂澜”,嘉宾著名学者、百家讲坛主讲人郦波教授讲解这一成语的来源,是韩愈面对儒学受到佛教道教的冲击儒学陷入困境而“力挽狂澜”,“最大的力挽狂澜是力挽思想上的狂澜!”)
　　教师设问:真正的力挽狂澜是力挽思想的狂澜!请问韩愈当时面临什么困境?
　　(学生回答)
　　儒学受到佛教道教的冲击,统治地位削弱。还有,唐朝的统治者也没有很好的遵守儒教的伦理规范。比如唐太宗,杀掉兄弟逼父亲退位;武则天,一个女流之辈,竟然当上了皇帝;唐玄宗李隆基抢夺儿媳妇;唐朝后期很多将领,手中有了军队就不听中央的话,就敢于发动叛乱;等等。所以韩愈提出了复习儒学的主张。
　　到了北宋,有责任感的士大夫都接过韩愈的旗帜,投身到儒学复兴运动。先天下之忧而忧后天下之乐而乐的范仲淹也很关心儒学,他在西北镇守边关。有个年轻人叫张载,希望建功立业,就给范仲淹写信,说希望能够到范仲淹手下效力。范仲淹觉得这个年轻人才智不错,觉得他研究军事可惜了,应该研究儒学。因为范仲淹认为比军事更重要的是政治,比政治更重要的是文化。范仲淹对张载说,你不要研究军事了,去研究儒学,尤其是《中庸》,范仲淹还送给了张载一本《中庸》。于是张载就走上了研究儒学的道路,后来成为一个思想家。