约4190字。

　　《宋明理学》教案
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
　　过程与方法：结合宋明理学代表人物的经历和浅显的文字材料，帮助学生弄清理学的内涵。
　　情感态度与价值观：
　　通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
　　重   点
　　掌握程朱理学基本内容。
　　难   点
　　理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位
　　教学用具
　　多媒体课件以及相应教学资料
　　【导入新课】
　　嵩阳书院在河南省登封市嵩山南麓，太室山脚下，因坐落在嵩山之阳故而得名。嵩阳书院创建于北魏孝文帝太和八年(484年)，是我国四大书院之一。这里山峦环拱，溪水长流，松柏参天，清雅静谧。北宋时期，理学大师程颢、程颐兄弟曾在此聚众讲学，从此书院名声大振，成为宋代理学的发源地之一。同时，嵩阳书院从五代后唐到清代末年，经历了近千年的讲学历史，对传播中华民族传统文化和培养人才发挥了重要作用。那你知道还有哪些理学大师曾在这里讲学吗？而理学与儒学又有何关系呢？
　　【推进新课】
　　一、三教合一（提问式一带而过）
　　1、魏晋南北朝时期，儒学的独尊地位被动摇。
　　【合作探究】1：儒学地位动摇的原因是什么？
　　从汉末到魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑；
　　佛教和道教的盛行，对儒学的冲击。（P12第一段）
　　2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严重挑战
　　隋朝，儒学家提出三教合归儒的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。
　　3、儒学复兴运动的掀起
　　（1）先声——韩愈
　　（2）掀起——北宋士大夫们
　　二、程朱理学
　　1、理学的概念
　　北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。
　　【合作探究】2：宋代“理学”兴起的社会条件是什么？
　　1）宋代为加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经。
　　2）宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步。理学对自然及社会规律的思考正是宋科技文化发展的结果
　　3）从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。
　　2、程朱理学的代表人物：程颢(chéng,hào)、程颐(chéng,yí)、朱熹。
　　3、程朱理学的主要思想
　　（1）二程理学（北宋）
　　①“天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。——核心思想
　　（这是理学的核心思想，也是典型的客观唯心主义。）
　　②“天理”和伦理道德直接联系起来。认为“理”不仅是自然界的普遍法则，也是人类社会的最高法则。三纲五常等封建伦理道德和封建制度、封建秩序都是天理的体现，是不可改变的。认为天理是世界的本原，体现在社会上是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。
　　③主张通过“格物致知”的方法去把握“理”。