\对外开放格局的初步形成
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课件共38张，教案约7440字。
第13课 对外开放格局的初步形成
教学目标：
1.知识与能力
(1)掌握经济特区的概念、设立及意义,理解特区在社会主义建设中的作用和影响,认可、支持“对外开放”这项基本国策
(2)掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响,理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志
(3)掌握对外开放格局的初步形成,分析初步形成的特点,能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置
(4)通过对苏州本地的开放历程的学习,深入了解中央对外开放的决策与地方开放实践之间的良性互动。
2.过程与方法
(1)利用历史图片、文字、示意图等,引导学生从多种形式的材料中获取有效信息,做到论从史出。
(2)运用比较、概括和阐释等方式,引导学生掌握对外开放的过程,把握全貌。
(3)通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区?”“当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别?”“对外开放对于中国的影响”等问题,组织学生探究,培养学生历史分析及历史表述的能力。
3.情感态度与价值观
(1)树立对外开放意识,认可和支持我国对外开放政策,并从中获得必要的现代经济意识;
(2)进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战,培养学生的责任感,增强紧迫感。
教学重难点：
重点:对外开放格局是如何初步形成的
难点:经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响
教学过程：
【导入】古诗切入，典雅自然
材料展示:古诗《送人游吴》(作者:杜荀鹤)
君到姑苏见,人家尽枕河;古宫闲地少,水港小桥多。
夜市卖菱藕,春船载绮罗;遥知未眠月,乡思在渔歌。
师:从这首诗中,我们可以看出传统苏州给人们留下了这样的印象:小桥流水,鱼米之乡;民生富足,号为天堂;师:但是随着时代的推移,社会的进步,到了21世纪,苏州给人们留下的印象要复杂得多,也深刻地多
出示图片:老苏州、新苏州、洋苏州
师:小桥流水仍然留存,传统的苏州并未消逝,人们通常称之为“老苏州”,但就在老苏州的西部迅速崛起了一个高新技术为特色的苏州,人们称之为“新苏州”,不久,老苏州的东边又兴起了一个中外共同打造的苏州,它与国际社会高度融合,人们称之为“洋苏州”
师:21世纪初的苏州为何会发生如此之大的变化呢?
生:改革开放
