高中历史必修一ppt3（13份）
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《夏商西周的政治制度》（ 同步训练,带解析）
│人教新课标版高一历史必修一第1单元第1单元第4课 明清君主专制的加强 教案.doc
│人教新课标版高一历史必修一第1单元第1单元第4课 明清君主专制的加强 同步训练.doc
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│人教新课标版高一历史必修一第1单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 （同步训练,带解析）.doc
│人教新课标版高一历史必修一第1单元第3课 从汉到元政治制度的演变 同步训练.doc
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├─人教新课标版高一历史必修一第1单元《古代中国的政治制度演变》复习课教案
│人教新课标版高一历史必修一第1单元《古代中国的政治制度演变》复习课 （共18张PPT）.ppt
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├─人教新课标版高一历史必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成 》说课课件+说课稿 （2份打包）
│└─人教新课标版高一历史必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成 》说课课件+说课稿
│人教新课标版高一历史必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成 》说课教案.doc
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秦朝中央集权制度的形成.ppt
第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案.doc
说课稿.doc
古代中国政治制度的演变
课 题 第一单元复习 —内化—外延
教学目标 知识
技能 第一单元主干知识:
1、理解古代中国早期奴隶制政治制度的演变和基本特点
2、中国封建国家的演变及其政治制度演变的特点和趋势
3、深刻挖掘、归纳提炼推动古代中国政治制度演变的内因和规律性的隐性知识
4、相关的政治学概念、历史概念、哲学概念的理论知识。
情感
态度
价值观 1、政治制度的建设与完善是阶级社会统治阶级实施政治活动的重要内容。它的发展规律是可以认识和追寻的。在人类政治文明的建设中，古代中国为世界文明作出了巨大的贡献。
2、自豪与自省，骄傲与批判。养成对待传统文化（器物文化、制度文化、思想文化）成就的科学态度和科学精神，正确理解“批判的武器和武器的批判”的科学方法。
3、认识生产力是一切经济、政治活动的原动力，它的变革推动了社会各个领域的变革。而上层建筑的建设和完善是保证经济基础、解放和发展生产力的重要力量。
过程
方法 师生互动，双主和谐：
提出问题―促成学生思考、交流、合作―反馈表达―师生互动评价―形成认识巩固知识。
1.以系统论和建构主义理论为指导，科学构建单元整体知识体系。
2.教学四个环节：“吸引注意—渲染气氛—启发思维—培养能力”。
3.学法四个层次：引导学生由传统的 “听懂—理解—掌握—解题”四环节向 “参与—体验—内化—外延”的现代的学习理念转化。
教学重点 重点培养学生的各种能力:
一是再认、再现基础知识能力；
二是阅读材料获取有效信息并简单分析材料解决问题的能力；
三是口头表达能力以及内化成文字语言表达能力。
四是认识秦、唐、元朝在建立和发展政治制度中的所体现出来的创新精神及具体措施。
教学难点 1.搜集历史资料,提高获取有效信息的能力，掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。
2.通过学习讨论、编写知识清单，构建知识体系，提高质疑、提问、解答的基本学习能力。同时通过交流合作、语言表达来锻炼历史思维和历史归纳能力。明确相应的政治学、哲学、历史学有关概念，形成历史意识和充分的历史自觉。
教学时数 一课时
教学要点 1 早期奴隶制国家形成及其政治制度的演变。即王位世袭制、分封制、宗法制。
2 秦朝的中央集权君主专制主义制度的形成和特点，以及相应的历史评价。
3 从秦朝至清朝前期中国封建国家的演变以及中央集权君主专制制度的演变历程。
4 有关加强中央集权君主专制统治措施的思考及批判，形成科学批判意识。
……
第2课 秦朝中央集权制度的形成
本课在中国古代政治制度史上地位十分重要，经过春秋战国时期的诸侯争霸，到秦朝统一多民族国家的形成，以皇权为中心的中央集权制度建立起来。历经汉、魏、隋唐至宋元，皇帝与宰相之间的权势此消彼长，中央和地方争权斗争接连不断，最终皇权不断强化，中央集权逐渐得到巩固，君主专制中央集权的政治制度不断发展。自秦朝统一中国后，确立了封建中央集权的君主专制政体。它的存在虽然短暂，二世而亡，但它在历史上具有承上启下的重要地位，极具开创性。下面让我们一起来走进这一课。
首先向大家概括地介绍一下本课的教材定位、学情分析，以及教学目标、教学重点和难点。
教材分析：
本课以秦代政治体制和官僚系统的建立为核心内容，在整个单元中起到承前启后的作用，在整个模块中也有相当地位，它与上一课《古代夏、商、西周的政治制度》，下一课《从汉至元政治制度的演变》《明清君主专制的加强》一起贯串起来，形成了我国古代政治制度的理论体系。通过这一课的学习，从而让学生了解我国古代中央集权政治体制的初建，这对于了解我国古代政治制度的发展乃至我国今天的政治体制，都是十分必要的。
学情分析：
本课面对的是高中一年级的学生，通过前面一课的学习，他们已基本了解了秦朝以前的夏、商、西周时代的政治制度，学习本课内容，能帮助学生进一步了解中国古代政治制度的发展历程，自秦始皇起，我国建立了历史上第一个、统一的中央集权的封建国家，通过学习，学生开始初步理解秦朝制度对我国多民族统一国家形成的影响，有助于帮助他们形成对国家统一的认识以及对中国古代政治文明的自豪感和判断力。
教学目标：
知识与能力：
春秋战国时期宗法分封制的破坏，秦帝国的统一，秦朝政治机构的设置，秦朝政治制度的特征，秦代的地方政权机构体系，秦朝巩固统一的措施，秦朝中央集权的政治制度建立的历史影响。
过程与方法：
1．本课采用的是多媒体教学，主要是通过多媒体演示图片、视频资料，以
……
第一章
古代中国的政治制度
第一课时 夏商西周的政治制度
1 教学目标
1.1知识与能力：
（1）识记王位世袭制、分封制、宗法制；
（2）理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用；
（3）培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。
1.2过程与方法 ：
（1）问题探究；
（2） 历史比较
1.3情感态度与价值观 ：
通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。
2 教学重点/难点/易考点
2.1教学重点
（1） 西周的分封制；
（2）西周的宗法制；
2.2 教学难点
（1）中国早期政治制度的特点。
（2）早期政治制度对后世与当今社会的影响。
3 专家建议
（1）分封制这一考点希望同学重视，它是高考命题专家青睐考点：2010年新课标1卷，2011年海南卷，2012年浙江卷，2013年浙江卷、新课标1卷，2014年上海卷，2015年江苏卷都有考察；
（2）宗法制也是高考专家着力的考点：2010年广东卷，2013年广东卷、海南卷，2014年广东卷、新课标1卷，2015年浙江卷有考察，特别是广东卷很是青睐宗法制。
4 教学方法
讲授法——小组探究——补充讲解——归纳总结——练习提高
5 教学用具
多媒体，百度一下，网络，宗谱
6 教学过程
本课是开学第一课，既要自我介绍，还要讲初高中过渡、衔接，建议第一课分为2课时，效果好些。
6.1 引入新课
【师】同学们好。大家认识这个字吗？湛。大家认识这个字吗？谌。这就是我的姓——谌shèn。巧的很，我的这个谌姓与我们所要学习的第一课的一个制度密切相关。同学们知道是什么制度吗？
之后讲述“谌”姓的来历。同学们现在知道了我的“谌”姓与什么制度密切相关了吧。
分封制。姓氏的来源十分广泛，说不定同学们的姓也与第一课也紧密相连呢！
6.2 新知介绍
【师】在初中，同学们已经初步学习了历史，那么初中历史与高中历史的有哪些区别呢？
可以让学生发表观点，老师最后总结，板书。
【板书】
一、高中历史与初中历史的区别
1、体例不同。初中：通史体例；高中：专题模块；
2、理念不同。初中：中国与世界历史分开来讲；高中：中国历史与世界历史对比来讲，形成全球史观；
3、能力要求不同。初中：识记为主；高中：在识记的基础上，理解为主；
4、考查形式不同。初中：开卷考试；高中：闭卷；
【师】同学们了解了初高中历史不同后，高中历史的学习需要注意哪些方面
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