高中历史必修一ppt1（课件+教案，20份）
- 资源简介：
新兴力量的崛起教案+课件（18张） （2份打包）
├─《新兴力量的崛起》
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├─公开课人民版高中历史必修一专题八三 俄国十月社会主义革命教案+课件（24张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题八一 马克思主义的诞生教案+课件（23张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题二二 中国军民维护国家主权的斗争教案+课件（14张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题九一 美苏争锋教案+课件（22张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题六三 罗马人的法律教案+课件（34张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题六一 民主政治的摇篮——古代希腊教案+课件（22张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题三一 太平天国运动教案+课件（21张） （2份打包）
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├─公开课人民版高中历史必修一专题五二 外交关系的突破教案+课件（21张） （2份打包）
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└─公开课人民版高中历史必修一专题五一 新中国初期的外交教案+课件（38张） （2份打包）
教案.docx
课件.pptx
《新兴力量的崛起》教学设计
一、教材分析
《新兴力量的崛起》是人民版教材必修一专题九第二课内容。在此之前学生已学习了二战后初期世界政治格局——两极格局以及“冷战”的出现，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课内容在此专题中起着承上启下的作用，为第三节《多极化趋势的加强》埋下伏笔。同时本课内容综合性和时代感较强，学好本科有助于多当今世界政治多极化，经济全球化和区域集团化的理解。
二、目标分解：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1．知识与能力目标：
（1）通过了解欧共体的形成、日本的崛起、不结盟运动的兴起以及中国的振兴，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势的出现。
（2）通过分析多极化趋势形成的原因以及影响，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过自主学习、合作探究的形式，提高学生自主学习以及知识迁移的能力。
（2）通过集体探究欧洲一体化进程的原因、过程以及影响，培养学生分析、归纳问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）通过分析欧共体的形成，使学生认识到可以通过谈判与合作化解国家间的矛盾，加强地区间的合作。
（2）通过了解世界多极化趋势出现中的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中华的使命感。
4．重难点：
重点：欧共体成立的背景以及影响，日本的崛起。
难点：多极化趋势形成的原因。
课时安排：两个课时
三、教学策略
1．教学手段：
多媒体教学、印发学案。
2．教学方法及其理论依据：
新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”，这一理念要求教师在教学过程中时刻关注学生的学习过程与实际效果，做到“以学生的学习为本”。因此，在教学实践过程中，通过新情景、新材料的设置，运用提问法、讨论法、交谈法，自主发言等多种方式，使“教学活动的内容更丰富，活动的形式更多”，调动学生学习的主体性，使学习成为一个动态生成过程。
四、 学情分析：
1．本课内容是高考中的复习重点，虽然空间跨度大，涉及中外，但世界多极化趋势的出现这一条主干线索明析，有利于学生在学习过程中把握主要矛盾，举一反三，解决类似的问题。
2．学生知识储备层次参差不齐，整体而言，有一定的史料阅读和分析能力，也有一定的求知欲望。
五、教学程序：
复习导入：（3分钟）
全球史观（教师出示ppt）
将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密
……
三 俄国十月社会主义革命
教学目标：
知识与能力目标
通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点,了解俄国社会主义革命爆发的历史条件。进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。
通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,使学生养成历史思维和解决问题的能力。提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。
过程与方法目标
学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。
教学重难点：
重点:俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的世界历史意义。
难点:二月革命后两个政权并存的原因和对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识。
教学过程：
一、背景
1、俄国已经具有帝国主义的基本特征——俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
19世纪末20世纪初的俄国,已进入到帝国主义阶段,具有帝国主义特征;但资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。
帝国主义国家具有什么特征?——垄断,并有侵略、压迫弱小国家和民族、争霸世界的帝国主义本性。[]
作为一个帝国主义国家,俄国有什么特点?——俄国是一个落后的帝国主义国家。(资本主义经济实力不足,在很大程度上依赖于西方列强;野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。)
2、俄国成为各种矛盾的集合点(薄弱环节)
由于俄国帝国主义具有军事封建色彩,对国外资本依赖性强,使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家,成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
3、无产阶级及其政党的成熟——主观条件。
俄国无产阶级不断发展壮大,工人运动日益高涨。
有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党。
有成熟的革命理论——列宁主义和伟大的导师。
1900年,列宁创办了《火星报》,从思想上和组织上为建党做好了准备。
1 903年俄国社会民主工党二大的召开,新型的无产阶级的政党——布尔什维克党诞生,它的建立标志着列宁主义的诞生。
☆布尔什维克的意思及由来:俄文的音译,意为多数派。1903年俄国社会民主工党第二次代表大会制订党纲、党章时,以列宁为首的马克思主义者同马尔托夫等机会主义者进行了激烈的斗争,在选举党中央领导机关时获多数,故名。此后,布尔什维克即成为马克思主义者的代称。
国内:一战使得俄国的矛盾更加尖锐,革命风起云涌。
国际:各主要帝国主义国家大多卷入战争,为俄国革命创造了有利的国际环境。
☆二月革命和十月革命的比较
二月革命
对俄国历史发展的影响:[]
政治上:建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家;
经济上:为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提。
对世界历史发展 的影响:
对帝国主义来说:十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线;
对国际无产阶级运动来说:在一个大国推翻了资产阶级的统治,建立了世界上第一个社会主义国家,为国际无产阶级树立了斗争的榜样,开辟了无产阶级革命的新时代。
对民族解放运动来说:为殖民地、半殖民地人民的民族解放运 动提供了强大的思想武器和实践指导力量。
☆十月革命的特点
1、从理论的角度看:列宁继承并发展了马克思主义,创立了无产阶级革命首先在一个国家取得胜利的学说,并通过十月革命的实践得以实现,是俄国取得了革命的胜利。
2、从革命的道路看:它走从城市到农村的道路。
……
一 马克思主义的诞生
教学目标：
知识与能力:.正确理解马克思主义产生的历史条件和诞生的标志、第一国际、巴黎公社。初步具备阅读、理解和通过多种途径获取、处理历史信息的能力。
过程与方法:1.通过对马克思及恩格斯革命活动的学习,了解他们对世界革命和社会的进步所作出的巨大贡献,学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的科学历史观和方法论。初步形成在独立思考的基础上得出正确结论的历史学习能力。 2.注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,共同探讨问题,交流学习心得。学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题。
情感态度价值观:初步树立对国家、民族的社会责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础,渗透时代精神的教育。
学情分析：
1.本课涉及理论的产生、理论的内容等知识,对学生而言内容相对陌生,理论性过强,有一定的难度。
2.本课学习的主体是高二学生,他们对马克思主义不清楚,不感兴趣,甚至会产生某种反感。缺乏对问题深入探究的意识和能力。学生对经济史方面的知识储备欠缺,不太感兴趣。
基于以上学情,教学中通过材料的选择和运用,引导学生在了解马克思生活的时代、探究马克思主义产生的条件,分析马克思主义在世界的传播和影响,逐步培养学生探究和评价历史的正确观点和方法。
教学重难点：
重点:马克思主义产生的历史条件,《共产党宣言》的主要内容。
难点:认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由,认识马克思主义产生的重大意义。
教学过程：
【导入】新课导入
【导入新课】
做法:
通过课件展示下列材料:“1999年,先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起,就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一,而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后,英国BBC广播公司,又以同一命题,在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果,仍然是马克思第一,爱因斯坦第二。”
问学生:马克思有何贡献,得到如此高的地位?(因为创立了马克思主义)由此导入新课——马克思主义的诞生。
【讲授】新课讲授
设疑:马克思主义这一科学思想体系,为什么会在19世纪中期诞生呢?其客观条件有哪些? (1)经济基础:工业革命推动资本主义迅速发展,但贫富差距扩大,资本主义制度弊端和固有矛盾日益暴露。
问题探究: 问题1 马克思主义产生与资本主义经济发展(工业革命开展)之
……
二 中国军民维护国家主权的斗争
教学目标：
1.知识与能力
(1)列举中国军民维护国家斗争的史实。
(2)概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹,知道这些典型事迹所反映的斗争精神都有特定的含义。
2.过程与方法
感知历史——学生参与——理解历史的学习过程。
回顾上一节课列强对中国的侵略,将本课中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度,理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力所在。
3.情感态度与价值观
通过学习,在了解中国军民维护国家主权斗争的史实的基础上,体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。
通过学习,深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性,形成“国家兴亡,匹夫有责”的历史使命感和社会责任感,激发学生爱国热情。
学情分析：
1、从学生已有的知识储备来看,初中的《历史与社会》教材中有关中国军民维护国家主权斗争,涉及本课的知识并不多。只是用小字和图片介绍了致远舰和反割台斗争,其他诸如三元里抗英、左宗棠收复新疆和义和团反帝运动等知识都没有涉及。学生学习本课,应该是在初中学习基础上的拓展。
2、从学生的学习能力来看,高一学生的认知能力和思维能力已有了一定的提高,也学会了一些学习方法。再者,本课的内容并不是很复杂,教师可利用教材所提供的文字和图片及辅助资料,引用一些历史影视资料片段,再现历史场景。使学生学习起来容易接受,在心理上也会产生震撼。
3、学生学习本课时,可能会遇到概述历史事件不完整的情况,解决办法是教师要告之学生概述历史事件的方法。还有,就是通过文字、图片和视频等多媒体展示,是否能够让学生真正体会先烈们不屈不挠的斗争精神。
教学重难点：
教学重点:概述斗争的事迹,理解列强未能把中国变为其殖民地的原因。学会合作探究的学习方法。
教学难点:如何真正让学生体验历史,激发爱国热情。
教学过程：
导入新课:
出现一段文字材料:深切怀念一切为实现民族解放、人民幸福和祖国统一富强而英勇献身和毕生奋斗的先烈先辈们。我们将永远铭记他们为祖国和人民建立的丰功伟绩。——江泽民。师生共同阅读。
师:请问同学们,在你们的记忆中,近代中国有哪些先烈先辈们的事迹令你感动呢?
生:……
师:在我们感动之余,你是否想过当时中国面临着怎样的情况呢?
生:……
师:你们能用上一节课所学习到的知识回答这个问题吗?
生:……
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