2016-2017学年度高中历史必修一同步练习（单选题+材料题，17套）
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人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第10课鸦片战争 （2份打包）
│单选题：第10课鸦片战争.doc
│材料题：第10课鸦片战争.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第11课太平天国运动 （2份打包）
│单选题：第11课太平天国运动.doc
│材料题：第11课太平天国运动.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第12课甲午中日战争和八国联军侵华 （2份打包）
│单选题：第12课甲午中日战争和八国联军侵华.doc
│材料题：第12课甲午中日战争和八国联军侵华.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第13课辛亥革命 （2份打包）
│单选题：第13课辛亥革命.doc
│材料题：第13课辛亥革命.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第14课新民主主义革命的崛起 （2份打包）
│单选题：第14课新民主主义革命的崛起.doc
│材料题：第14课新民主主义革命的崛起.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第16课抗日战争 （2份打包）
│单选题：第16课抗日战争.doc
│材料题：第16课抗日战争.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第17课解放战争 （2份打包）
│单选题：第17课解放战争.doc
│材料题：第17课解放战争.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第1课夏、商、西周的政治制度 （2份打包）
│单选题：第1课夏、商、西周的政治制度.doc
│材料题：第1课夏、商、西周的政治制度.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第21课民主政治建设的曲折发展 （2份打包）
│单选题：第21课民主政治建设的曲折发展.doc
│材料题：第21课民主政治建设的曲折发展.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第2课秦朝中央集权制度的形成 （2份打包）
│单选题：第2课秦朝中央集权制度的形成.doc
│材料题：第2课秦朝中央集权制度的形成.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第3课从汉至元政治制度的演变 （2份打包）
│单选题：第3课从汉至元政治制度的演变.doc
│材料题：第3课从汉至元政治制度的演变.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第4课明清君主专制的加强 （2份打包）
│单选题：第4课明清君主专制的加强.doc
│材料题：第4课明清君主专制的加强.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第5课古代希腊民主政治 （2份打包）
│单选题：第5课古代希腊民主政治.doc
│材料题：第5课古代希腊民主政治.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第6课罗马法的起源与发展 （2份打包）
│单选题：第6课罗马法的起源与发展.doc
│材料题：第6课罗马法的起源与发展.doc
│材料题：第7课英国君主立宪制的建立.doc
│单选题：第7课英国君主立宪制的建立.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第7课英国君主立宪制的建立 （2份打包）
│单选题：第7课英国君主立宪制的建立.doc
│材料题：第7课英国君主立宪制的建立.doc
├─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第8课美国联邦政府的建立 （2份打包）
│单选题：第8课美国联邦政府的建立.doc
│材料题：第8课美国联邦政府的建立.doc
└─人教版高中历史必修一同步练习单选题+材料题_第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 （2份打包）
单选题：第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展.doc
材料题：第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展.doc
材料题：第1课夏、商、西周的政治制度
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一 欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制；并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。……其旨则在纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民，以成一道德之团体。周公制作之本意实在于此。
——王国维《殷周制度论》
材料二 别子（嫡长子）为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也。宗其继别子之所自出者，百世不迁者也。
——《礼记•大传》
（1）根据材料一，“封建子弟之制”指什么？该制度有哪些特征。
（2）根据材料二，指出该制度对维护周天子权威有何积极作用。
2．自古以来，我国民间十分重视修订“家谱”。阅读下列材料：
材料一 家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁，是中国特有的文化遗产。流传至今的家谱至少仍有三万多种，其内容之丰，价值之高，很值得我们今天去了解与认识。“隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。
材料二 在现代的侨乡家谱中，都普遍记录了不同时代出洋人的姓名……出洋时间与原因……同故乡故国的联系与贡献等内容。有些还辟有专章、专传介绍，这就为他们的后裔寻根问祖提供了可靠的根据，也就更增加了他们对故国故乡的依恋之情。
材料三 梁启超在《中国近三百年学术史》中说：“欲考族制组织法，欲考各时代各地方婚姻平均年龄，平均寿数，欲考父母两系遗传，欲考男女产生两性比例，欲考出生率与死亡率比较……等无数问题，恐除了族谱家谱外，更无他途可以得资料。”为此他提出广收家谱并对家谱进行研究。
……
单选题：第1课夏、商、西周的政治制度
基础巩固
1．王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实因归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。”下列对该段材料的解读，不正确的是（ ）
A．“西周的创制”主要指实行分封制
B．以血缘关系为纽带保持“贵族色彩”
C．“地方分权体制”指地方有较大自主权
D．“共主”指西周实现了权力的高度集中
2．有学者指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大，对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调（ ）
A．分封制扩大西周文化的作用
B．分封制巩固西周统治的作用
C．分封制推动中原文明的传播
D．分封制阻碍了中华民族融合
3．下表是周王室分封情况一览表，对该表解读不正确的是（ ）
国名 对象 地理位置 国名 对象 地理位置
晋 王室子弟 今山西 齐 功臣 今山东北部
卫 王室子弟 今河南北部 宋 商朝后裔 今河南南部
鲁 王室子弟 今山东南部 燕 王室子弟 今北京一带
注：古黄河流域的山西、山东是当时的主要农业区
A．周王室同姓分封占主导地位
B．家天下制度由此开始
C．周王室的同姓亲族封地富庶
D．分封对象具有多样性
4．“人君之于天下不能以独治也，独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。古之王者不忍以刑穷天下之民也，是故一家之中父兄治之，一族之间宗子治之。其有不善之萌莫不自化于闺之内。”材料表明（ ）
A．统治者应减轻刑法实行开明统治
B．家庭教育有利于社会稳定
……
材料题：第3课从汉至元政治制度的演变
1．阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家太学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。
材料二 魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。
——材料一、二摘自钱穆《中国传统政治》
材料三 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——摘自樊树志《国史概要》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。
（2）根据材料三并结合所学知识，分析隋朝官吏制度的特点。概括上述材料反映的战国至隋朝时期的历史发展趋势。
2．阅读以下材料：
材料一 隋唐时期正式确立了三省六部制，其中门下省就负责谏议和封驳，不仅有权对宰相作出的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见。
材料二 淳化中……太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。
材料三 元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南
……
单选题：第3课从汉至元政治制度的演变
基础巩固
1．加官是汉武帝发明的官制。侍中、左右曹诸吏、散骑中常侍皆加官。多至数十人。虽无职掌，谓之宿卫（近在皇帝身边），讲议朝政，奉诏治事。武帝决事禁中，稀见卿相。下列对于该机构权力的理解准确的是（ ）
A．以中御外，加强皇权
B．参与机要，取代相权
C．位高权重，掌控决策
D．废除丞相，皇权独揽
2．（2015•临沂质检）有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决官僚体系内部的权力制衡问题的独创性举措（ ）
A．提高了决策的周密程度
B．丰富了官吏选拔的手段
C．打破了世家的特权垄断
D．推动丞相制度走向解体
3．（2015•深圳模拟）元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”表明元代设置行省是为了（ ）
A．拓宽选官渠道，扩大统治区域
B．分割官员权力，牵制地方重臣
C．钳制边疆地区，提高行政效率
D．削弱地方割据，减少财政开支
4．（2015•揭阳测试）“宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知。故财已匮，而枢密院益兵不已；民已困，而三司取财不已。”宋代这种情况突出反映了（ ）
A．三省六部分工明确运行平稳
B．加强集权导致地方贫弱
C．加强君主专制影响行政效率
……
材料题：第5课古代希腊民主政治
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一 雅典经济繁荣，工商业发达，海外贸易活跃，当时各地移民纷纷前往希腊定居。雅典的上层都是由奴隶主团体掌握实权，他们有雄厚的财力，连国王都必须依靠奴隶主组成的元老院议会的支持才能稳固自己的地位，同时国王无权力没收奴隶主的财产，这有点类似西方的君主立宪政体。雅典的民主制，是早期的民主制，所谓的民主大门仅仅是对有钱有权利的社会体面人敞开的。
——壬寅虎《古代雅典民主政治》
材料二 民主最本质的优点，也许在于能够在既有的经济社会条件下，最大限度地发挥个人的能动性，使共同体的大量人口能够亲身参与国家政治生活，对国家产生一种强烈的亲和感和认同感，不仅使每一个个人而且使共同体本身焕发出强大的生命力。
——阮炜《“苏格拉底问题”背后的政治》
材料三 公元前415年，雅典公民大会商讨是否远征西西里，尽管多数公民不了解西西里的情况，但苏格拉底的学生亚西比德富有煽动性的演说激动了许多人，最后公民大会批准了远征计划。亚西比德出征后，反对派在公民大会上宣扬亚西比德毁坏神像，在证据不充分的情况下，利用公众对神灵的敬畏之情，让公民大会通过决议，追查亚西比德的渎神和阴谋反对人民罪，结果导致了亚西比德的叛逃和雅典远征军的全军覆没，雅典由此走向衰落。
——《西西里之战》归纳整理
（1）根据材料一，概括早期雅典民主制建立的社会背景。
（2）根据材料二归纳民主政治的优点，结合所学知识写出雅典民主运行的主要机构。
（3）依据材料三归纳雅典民主制存在的弊端，并指出其产生的主要原因。
2．阅读下列材料：
材料一 我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他的
……
单选题：第5课古代希腊民主政治
基础巩固
1．梁启超在《论中国与欧洲国体异同》中指出，中国周代与古代希腊的政治有相似之处。其相似之处是（ ）
A．贵族政治、列国分立
B．君主专制、中央集权
C．小国寡民、等级森严
D．分封诸侯、城邦国家
2．（2015•株洲检测）古代希腊的“公民”一词来源于“城邦”。亚里士多德说：“城邦正是若干公民的组合。”材料表明，“公民”的本质含义为（ ）
A．公民是城邦主人
B．城邦包含了公民
C．公民从属于城邦
D．公民是城邦的人
3．（2015•皖南八校联考）克利斯提尼时期以后，雅典步入了“全民政治”的时代。这时，每个公民都要担任一段时间的政府官吏，主要的政府官吏则由抽签而不是由原来的选举产生。这一做法（ ）
①扩大了城邦普通民众的参政权
②直接导致雅典城邦走向衰落
③容易造成政府官吏素质参差不齐
④推动雅典民主政治达到鼎盛
A．①②
B．②④
C．①③
D．③④
4．（2015•潍坊质检）柏拉图曾说：“在民主制中，没有专门的领导阶层，领袖人物取决于人民的喜好，因此，他们的行动在于维护他们自己的名誉和地
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